Una actividad adaptada de Investigando la Tierra, del Curriculum del Proyecto de Ciencias de la Tierra (en Inglés, Earth Science Curriculum Project, ESCP)
Tipo de Lección : Actividad Interactiva y discusión
Duración: 20 minutos
Ciencias de la Tierra y del Espacio, Grados 5-8: Algunos cambios en la tierra sólida pueden ser descritos como el "ciclo de las rocas". Las rocas viejas que se encuentran en la superficie forman sedimentos que se encuentran enterrados, y que luego son compactados, calentados y, con frecuencia, vuelven a cristalizarse en forma de rocas nuevas. Estas nuevas rocas pueden llegar eventualmente hasta la superficie mediante las fuerzas que generan los movimientos de las placas; de esta manera continúa el ciclo de rocas.
Física, Grados 5-8: Una sustancia tiene características y propiedades, tales como densidad, punto de ebullición y solubilidad; todo esto se presenta independientemente de la cantidad de la muestra. Por lo general, una mezcla de sustancias puede separase en su sustancia original mediante el uso de una o más de sus propiedades características.
Ciencias de la Tierra y del Espacio, Grados 9-12: Interacciones entre la tierra sólida, los océanos, la atmósfera y los organismos resultantes de la constante evolución del sistema terrestre. En escala humana podemos observar algunos cambios como terremotos y erupciones volcánicas, pero muchos de los procesos que se llevan a cabo tales como la formación de las montañas y movimiento de placas, ocurren en lapsos de tiempo de cientos de millones de años.
Las rocas y minerales tienen ciertas propiedades mediante las cuales pueden ser descritas e identificadas. Para las rocas estas propiedades dependen del tipo de minerales que las forman. En esta actividad los alumnos observan, diferencian y clasifican los minerales que componen una roca de granito. La clasificación está hecha de acuerdo a las propiedades físicas las cuales incluyen: color, brillo y hendiduras (la dureza también puede medirse y registrarse, como aparece en la Clave del Maestro).
Los envases de rollos de fotografías llenos de granito pulverizado se pueden ordenar al Sr. Dave Mastie (maestro). Si desea saber acerca del precio y envío, por favor contáctelo a la siguiente dirección electrónica: mastie@umich.edu.
Asegúrese de agitar bien el envase que contiene el granito pulverizado, de manera que cada alumno obtenga una buena representación del material. No ponga mucho material pulverizado en el diagrama Venn, en la porción demarcada. Tan solo cubra el área con partículas pulverizadas. Recuerde, con un solo recipiente tiene suficiente material para 45 alumnos. La separación del material podría tomar unos 10 a 15 minutos. Al final de esta actividad, asegúrese de recoger todo el material. El material puede usarse nuevamente.
Hay muchas conexiones sencillas para realizar con esta lección. La palabra granito, atributos, feldespato, propiedad, cuarzo y mica podrían uusarse para una lección de deletreo. Durante la clase de Ciencias Sociales, podría discutir con sus alumnos los usos de granito en la construcción de edificaciones, momumentos y lápidas. Algunas conexiones sencillas incluye el pedir a los alumnos que determinen los porcentajes de cada clase de mineral existente en el grantio. Compare esos porcentajes con la de otros alumnos, y determine un porcentaje promedio. Finalmente, podría usar estas cifras para realizar un ejercicio matemático. El granito es el mineral sobre el cual yace la ciudad de Nueva York. Puede sostener 20 000 libras por pie cúbico. ¿Cuánto puede sostener una cuadra de la ciudad?.
Algunas actividades recomendadas como evaluación incluyen el uso de muestras grandes y no etiquetadas, a fin de reenforzar o evaluar la lección del día anterior.