Septiembre 2006

¡Otro emocionante incio del año escolar!

Para la mayoría de las escuelas de los EE.UU., el mes de septiembre trae consigo el comienzo de otro año académico, de manera que le deseamos a todos el mayor de los éxitos durante este nuevo año de compartires en ciencias de la Tierra y del espacio con todos sus alumnos! Así mismo, este mes estamos celebrando el primer aniversario del Boletín de Educadores de Ventanas al Universo, de manera que, como pueden ver, aprovechamos esta ocasión para lanzar nuestro nuevo aspecto, así como algunas nuevas características. Hace algunos meses les pedimos que nos hicieran saber si estarían interesados en compartir información con educadores de Ventanas al Universo alrededor de todo el mundo; su respuesta fue un resonante "si" de un 93%. Un 77% de las respuestas indicaron que les gustaría compartir información regular con nuestro Boletín. En esta edición aniversario hemos incluído un nuevo recurso, el cual encontrarán bajo la "Esquina de maestros" que encontrará a continuación.

Así mismo, en nuestra nueva sección "Anuncios de nuestros socios", hemos ampliado este enfoque a fin de permitir que Programas y Organizaciones socios de Ventanas al Universo puedan compartir con todos información acerca de futuros eventos y recursos.

Finalmente, a continuación les ofrecemos una actualización de nuestra comunidad de educadores. Para finales del mes de agosto del 2006, contamos con un total de 4 300 maestros suscritos a nuestro Boletín en un total de 122 países alrededor de todo el mundo. Para mayor información, por país y Estado de los EE.UU., por favor vaya a nuestro Mapa de maestros registrados al Boletín.

Plutón, el "Planeta enano"
por Randy

En agosto, la Unión Astronómica Internacional (IAU por sus siglas al Inglés) votó para destituir a Plutón de su estatus como planeta. El debate y la controversia alrededor de la pregunta, "¿Qué es un planeta?" ofreció una "gran lección" en referencia a la naturaleza de la ciencia, el contenido de nuestro Sistema Solar, y las propiedades de los planetas y otros planetas en nuestros sistema solar. A continuación les presentamos algunos recursos de Ventanas al Universo, seguros de que les ayudarán entender, y enseñar, todo lo referente a este tema tan sonado.

• Noticias: Plutón ha sido destituído- ¡ya no se le considera un planeta!
• ¿Qué es un planeta?
• El pequeño tamaño de Plutón contribuyó con su destitución - vea aquí y comparelo con el tamaño de los ocho planetas restantes .
• Plutón también tiene una órbita irregular, más excentricidad (forma ovalada), que la órbita de la mayoría de los planetas, cuya órbitas son practicamente circulares. Juegue con la excentricidad obital de Plutón (de aproximadamente 0.25) en esta actividad interactiva , lea acerca de las órbitas elípticas, o vea en esta tabla, detalles de las órbitas de los planetas.
• Plutón ha sido clasificado oficialmente como un "planeta enano". De hecho, otros dos planetas han sido denominados planetas enanos: 2003 UB₃₁₃ y el asteroide Ceres. Es posible que otros objetos conocidos, incluyendo a Quaoar (un objeto en el cinturón de Kuiper ) y Sedna (un extraño objeto Trans-Neptuniano) sean añadidos a la lista de planetas enanos.

El equinoccio de otoño se sucederá el 23 de septiembre
por Jennifer

La inclinación del eje de rotación de la Tierra y la órbita de la Tierra trabajan juntas para dar orígen a las estaciones. A medida que la Tierra viaja alrededor del Sol, esta se mantiene inclinada en la misma dirección, hacia la estrella Polar.

En tiempos de equinoccio en la revolución de la Tierra, la Tierra no se encuentra ni inclinada directamente hacia el Sol, como tampoco directamente lejos del Sol. En otras palabras, los dos hemisferios reciben practicamente la misma cantidad de luz solar. Los Equinoccios marcan las estaciones de otoño y primavera, y marcan la transición entre dos de las estaciones más extremas, verano e invierno.

Este año, el equinoccio de otoño se sucederá el día 23 de septiembre (el inicio del otoño en el hemisferio norte, y el principio de la primavera en el hemisferio sur). Esto es algo relevante a compartir con sus alumnos, así como una excelente oportunidad de presentar y reenforzar el concepto de las estaciones. Como bien saben, las estaciones representan un tema en donde hay muchos malos entendidos (¡especialmente en referencia al por qué de las estaciones!).

Huracanes, tifones, y clima
por Lisa

En 2005, se sucedieron gran cantidad de huracanes y tormentas tropicales, incluyendo las fuertes tormentas como lo fueran los huracanes, Rita y Katrina, los cuales se desplazaron a través del Atlántico hasta chocar contra el Caribe y la costa sur de los Estados Unidos de Norteamérica, con vientos, lluvia, olas, y oleada de la tormenta . Al mismo tiempo, la hipótesis en referencia a que el calentamiento global está haciendo que los huracanes sean cada vez más destructivos está siendo un gran debate en los círculos científicos.

En contraste con el 2005, este año 2006 la estación de huracanes en el Atlántico ha sido relativamente calma. La superficies de los océanos han sido más frías, lo cual previene que los huracanes cobren fuerza. Si nos centramos tan sólo en el Atlántico, parecería que el calentamiento global no está influenciando la fuerza de los huracanes. Sin embargo, la perspectiva mundial nos dice otra cosa. Este año, en el Pacífico han habido tormentas poco comunes. A las tormentas tropicales ciclónicas se les conoce como, tifones, y se encuentran al oeste del Pacífico. Hace un mes, el tifón Saomai golpeó la costa suroriental de China. Más de 1.5 millones de personas evacuaron el área costera y varias decenas de millares de hogares fueron destruidos a causa de la tormenta. Fue el tifón más fuerte que haya golpeado a la costa china en muchas décadas. Igualmente, se han reportado otras fuertes tormentas.

La oportuna intersección de discusiones científicas acerca de la fuerza de los huracanes y las implicaciones prácticas de huracanes más fuertes, han despertado el interés del público en general, a fin de comprender mejor el efecto del cambio del clima en huracanes. A medida que este debate continúa, la conección entre la fuerza de los huracanes y las calientes temperaturas en la superficie marina se ven respaldadas por información. La relación entre el calentamiento global y la fuerza de los huracanes puede ser compleja. Los científicos continúan buscando para respuestas a fin de poder entender mejor cómotrabaja nuestro planeta. ¡Este es un excelente ejemplo del proceso científico para compartir con sus alumnos!

¡Cómo las cosas pequeñas se convierten en cosas GRANDES!
por Marina

Materia, la materia a nuestro alrededor se compone de átomos. Los elementos son colecciones de átomos de un solo tipo. Los átomos se combinan para crear moleculas. Todo que ves construye algo más. ¡Todo comienza con la materia y continúa en crecimiento hasta llegar a formar a nuestro Universo! Este es un proceso que sigue y sigue...

Para entender y recordar los diferentes tipos de elementos, los científicos los organizaron a todos en una tabla conocida como, la Tabla periódica de elementos .

¿Cree que esto es demasiado complicado? ¡En realidad no lo es, realmente es muy sencillo! Si desea aprender un idioma, necesitará un alfabeto. Las vocales se combinan con consonantes las cuales crean palabras, y las palabras construyen oraciones. Juntas las letras, las palabras, y las oraciones, crean el significado que proporciona un mensaje. Si desea construir una montaña, necesitará rocas. Si desea construir moléculas, necesitará átomos; los átomos son el alfabeto del idioma de las moléculas .

¡A continuación encontrará el nombre de algunos de los científicos más renombrados que nos han ayudado a entender que las cosas realmente pequeñas se convierten en cosas grandes!

Aristóteles pensaba que la tierra era el centro del universo y estaba compuesta de cuatro elementos solamente: tierra, agua, aire, y fuego

Demócrito desarrolló el concepto del 'átomo', palabra griega para 'indivisible', y pensaba que todas las cosas en el universo estaban compuestas de átomos, los cuales eran microscópicos e indestructibles.

Louis Pasteur descubrió microorganismos que más adelante llamó, "gérmenes".

Ernest Rutherford pensaba que un átomo era como un sistema planetario pequeño.

Linus Pauling era la primera persona en entender y explicar cómo los átomos se enlazan entre sí y forman moléculas

Esquina de maestros

¿Desearía compartir información con otros maestros de todo el mundo suscritos al boletín de noticias de Ventanas al Universo? Este es el lugar indicado para compartir ideas para actividades en el salón de clases, enfoques pedagógicos, retos educativos en Ciencias de la Tierra que está enfrentando en su escuela, districto, estado, o país. Para mayor información acerca de como hacer llegar información a nuestro Boletín, así como procesos relevantes, pulse y haga "click" aquí.

Anuncios de socios

La Asociación Nacional de Maestros de Ciencias de la Tierra anuncia su agenda de "Comparte maratón" (en Inglés conocidos como: Shareathons) y rifas de rocas en las conferencias regionales de NSTA este otoño:

• 14:00-15:00 - NESTA Share-a-Thon,
• 15:30-16:30 - NESTA rifa de rocas y minerales

Baltimore, Maryland
Noviembre 03, 2006, Centro de Convenciones de Baltimore, Salón 308

• 15:30-16:30 - NESTA Share-a-Thon
• 17:00 - 18:00 - NESTA rifa de rocas y minerales

Salt Lake City, Utah
Diciembre 08, 2006, Centro de Convenciones de Salt Palace, Salón F

• 14:00-15:00 - NESTA Share-a-Thon
• 15:30 - 16:30 - NESTA rifa de rocas y minerales

¿Desearía destacar acontecimientos o recursos de su programa u organización con educadores de todo el mundo? Si es así, por favor pulse y haga "click" aquí, y averigüe cómo registrarse como socio de Ventanas al Universo, así como para conocer las pautas necesarias para hacernos llegar su contribución.