¡Regreso a clases a la vuelta de la esquina!
por Roberta

Aquí en el hemisferio norte, el verano está a punto de terminar. Espero que hayan tenido unas buenas vacaciones y que estén revigorizados para el próximo año escolar. ¡Tuve la ocasión de pasar una temporada en la playa, ¡un excelente lugar para observar la naturaleza!

En este boletín de noticias incluye puntos importantes sobre numerosos recursos en Ventanas al Universo, así como enlaces a oportunidades ofrecidas por nuestros socios. Por favor observe que algunas de estas oportunidades tienen plazos, ¡de manera que no deje de informarse antes de que sea demasiado tarde! Nuestra nueva sección Polos en el espacio, se acerca a su culminación, y tiene gran cantidad de fascinante información sobre todo lo que sabemos acerca de las regiones polares e importantes cuerpos en el Sistema Solar. También proporcionamos información sobre un importante esfuerzo de educadores y científicos para proporcionar pautas de enseñanza de ciencias de la Tierra.

¡Este otoño, el equipo de Ventanas al Universo estará muy ocupado durante las conferencias de NSTA en Minneapolis, Fort Lauderdale, y Phoenix, con un total de 16 talleres así como su participación en in Tianguis de la Asociación Nacional de Maestros de Ciencias de la Tierra. ¡Esperamos verlo en uno o más de estos acontecimientos! También estamos muy felices de haber sido seleccionado por la NASA para desarrollar seminarios en la Red sobre el cambio de clima global, empleando nuestros cursos en línea del Cursos en línea de descubrimiento del clima , en colaboración con NSTA y NESTA. Este pendiente para las noticias sobre estos seminarios el próximo semestre .

Quizás este es buen momento para actualizar a la comunidad educativa de Ventanas al Universo. Nuestro boletín mensual de noticias ahora consta con más de 11 400 profesores de más de 150 países, incluyendo ~6 700 en los Estados Unidos de Norteamérica. Los miembros en nuestro grupo de Facebook ha crecido rápidamente durante el verano, actualmente cuenta con 615 miembros. Es realmente maravilloso leer los comentarios de los usuarios de nuestro portal. Con un nuevo año escolar a punto de comenzar, recuerde mantenerse en contacto con esta comunidad visitando la Educator página principal de nuestra boletín electrónico (Boletín-E) para leer el Boletín actual y boletines pasados, unirse a nuestra discusión de Facebook, actividades del aula de clases e información acerca de futuros talleres para educadores.

Nuestra sección de los Recursos para Maestros
por Jennifer

¿Ha tenido la ocasión de visitar nuestra sección de recursos para maestros? Si no lo ha hecho, agosto es buen momento de hacerlo a medida que se prepara para el nuevo año escolar.

En nuestra sección de recursos para maestros hay una página sobre los muchos talleres que hemos presentados. De manera que si está buscando información de lo que hemos presentado durante una de esas sesiones - ¡busque aquí!

También compartimos y otros enlaces educativos y un resúmen de nuestro Boletín electrónico.

Pero el punto culminante de nuestra sección de recursos para maestros es en definitiva, nuestra página de actividades. Aquí encontrará muchas actividades de ciencia K-12 en temas que incluyen desde clima espacial, geología, escritura en el aula de clases de ciencias. La mayoría son actividades interactivas que utilizan materiales económicos. Siéntase libre de hacer copias de cualquier cosa en nuestro portal (hojas de trabajo, temas…) para el uso en su aula de clase.

Hemos hecho lo posible para hacer que nuestras actividades sean de fácil uso para los maestros. En la parte superior de cada actividad encontrará un resúmen, nivel y grado a cubrir, duración de la actividad y pautas nacionales observadas.Como un ejemplo de esto vea nuestra página de actividad del magnetómetro.

Esperamos que nuestras actividades sean una adición estimulante para su aula de clase. ¡A los maestros que se encuentran en el hemisferio norte les deseamos todo lo mejor por un nuevo año escolar!

Los polos de Mercurio y de los planetas enanos
por Randy

Nuestra nueva sección Polos en el espacio continúa creciendo. Este mes ofrecemos dos adiciones desde el extremo del Sistema Solar. El próximo mes publicaremos la sección completa de Polos en el espacio.

Mercurio es el planeta más cercano al Sol. Las temperaturas pueden alcanzar hasta 452 grados° C (845° F). Asombrosamente, los científicos creen que las imágenes de radar de cráteres permanentemente sombreados cerca de los polos de Mercurio ¡podrían ser depósitos de hielo! La vista desde los polos de Mercurio serían realmente extraña; el Sol agrandado (comparado a su aspecto desde la Tierra) circundaría lentamente por el horizonte, nunca alzándose o poniéndose por completo.

La mayor parte de los cinco planetas enanos residen en las franjas heladas del Sistema Solar, lejos del Mercurio y del calor del Sol. Plutón, Eris, Haumea y Makemake están en gran parte compuestos de hielo. Haumea es especialmente extraña; gira tan rápidamente (un día allí dura sólo 4 horas!) que se ha estirado y ha adquirido una forma ovalada.

Mantente fresco mientras aprendes sobre calor de verano
por Lisa

Cuando hay un estado del tiempo caliente y poco característico durante el verano, y que dura varios días, se conoce como ola de calor. ¿Cuán caliente es una ola de calor? Todo depende de cuáles son las temperaturas típicas de un lugar determinado. Por ejemplo, las temperaturas, durante una ola de calor, en California meridional, donde generalmente es caliente durante el verano, pueden alcanzar hasta 100-130°F (38-54°C), mientras que las temperaturas, durante una ola de calor, en Londres, Inglaterra, donde generalmente los veranos son frescos, pueden alcanzar solo 90-95°F (32-35°C).

Aprende sobre calor de verano en Ventanas al Universo con las nuevas páginas sobre olas de calor y el efecto urbano de la isla de calor, un fenómeno que puede intensificar a las olas de calor, las cuales cambian los estados del tiempo en zonas urbanas. Así mismo, explora cómo las olas de calor se están haciendo mas comunes a causa del calentamiento del planeta.

Herramientas de enseñanza del sistema de la Tierra
por Becca

La enseñanza de la ciencia del sistema de la Tierra significa entender cómo funciona nuestro planeta como un sistema de piezas interdependientes, interconectadas, y cómo utilizamos este conocimiento para tomar las decisiones que afectan la continuidad de la Tierra.

Hemos desarrollado un sistema de herramientas conceptuales para describir lo que debemos saber sobre el sistema de la Tierra, la atmósfera, los océanos, la Tierra, y el clima. Estas herramientas describen los aspectos de la Tierra cuando se ven de forma independiente, y se complementan en la descripción de todo el sistema de la Tierra. Se pretende que sean útiles para promover tomas de decisiones informada en todos los sectores de la sociedad, y son un recurso para que los maestros la utilicen al planear su plan de estudio. Para ayudarle con su planeamiento, observan los estándares y las pruebas de educación de la ciencia.

¡Pruebe estas herramientas para ver cómo pueden ayudarle con su enseñanza de la ciencia!:
Enseñanza de ciencias atmosféricas
Enseñanza del clima
Enseñanza de geología
Enseñanza del océano

Abiertas inscripciones en línea para el curso de otoño de: Descubrimiento del clima
por Dennis

Ya están abiertas las inscripciones para educadores, para el curso en línea de Descubrimiento del Clima de NCAR.

¿Está buscando una oportunidad profesional de desarrollo a niveles K-12 que realce sus calificaciones, capacidad, y confianza en sí mismo en ciencias de sistemas de integración de la Tierra, clima, y cambio global en sus clase de ciencias? Este otoño, NCAR ofrece una serie de cursos en línea de siete semanas para los maestros de escuela de educación media y avanzada que combinan el contenido de las ciencias de la Tierra, información sobre la investigación actual del clima, actividades interactivas fáciles, y discusiones en grupo. Los cursos se inician el 18 de septiembre hasta el 8 de noviembre.

• CD 501, Introducción del clima de la Tierra, diseñado para dirigir a participantes a través de los fundamentos de la ciencia del clima, contenido de integración, actividades para el aula de clases, y discusiones de enriquecimiento de la comunidad para ayudar a educadores de bachillerato o High School y educación media, a entender las respuestas a las preguntas comunes sobre clima.
• CD 502, Ciencia del sistema de la Tierra: Una perspectiva del cambio de clima que explora a la Tierra como sistema desde la perspectiva del clima y del cambio global, describiendo las interacciones entre las diversas partes del sistema de la Tierra, incluyendo actividades humanas, y cómo todas ellas afectan a nuestro clima.
• CD 503, comprender el Cambio de Clima de hoy presenta algunas de la corriente e impactos previstos por el calentamiento en nuestro planeta y sociedades humanas. Este curso explora cómo se desarrollan los modelos del clima y cómo se utilizan para entender panoramas probables del clima futuro, y cómo la investigación científica actual está mejorando la calidad de las predicciones de clima.

El costo por curso es de $225. Para el horario del curso y la información completa para inscripciones, visite ecourses.ncar.ucar.edu.

Telescopio de Galileo
por Julia

Hace cuatrocientos años, el 25 de agosto de 1609, Galileo Galilei hizo una demostración de su primer telescopio a legisladores venecianos. Galileo no fue el inventor del telescopio sino la primera persona en utilizar un telescopio para estudiar el cielo.

La palabra “telescopio” proviene de las palabras griegas tele (lejano) y skopein (mirar o ver). A saber, el primer telescopio fue construido en 1608 por el fabricante holandés de lentes, Juan Lippershey. La noticia de esta invención se propagó rápidamente. Galileo hizo gran cantidad de descubrimientos importantes con su nuevo telescopio, incluyendo los cráteres en la superficie de la luna y cuatro de las grandes lunas de Júpiter. Utilizó sus telescopios para estudiar las manchas solares, descubriendo que el Sol gira sobre su eje. El descubrimiento de Galileo de las fases de Venus fue una de las discusiones más influyentes para el modelo heliocéntrico del Sistema Solar de Copernico.

Durante los últimos 400 años, los telescopios han ayudado a los astrónomos a ver las profundidades del espacio exterior. Hoy en día, la palabra telescopio se refiere a una gama entera de instrumentos que funcionan en la mayoría de las regiones del espectro electromagnético. Se han colocado en medio de desiertos, cima de montañas, y en espacio exterior. El telescopio espacial Hubble, lanzado en 1990, es una de las herramientas de exploración más importantes de las últimas dos décadas.

¡Regreso a clases!
por Jennifer

Nuevamente estamos prontos a regresar al aula de clases, y esto es de gran importancia para los Centros para el control de enfermedades de los E.E.U.U. (por sus siglas al Inglés, CDC,Centers for Disease Control), que han designado al mes de agosto como “mes nacional del conciencia de inmunización”, las inmunizaciones (o vacunaciones) son una parte importante de la medicina moderna, y en gran medida son los medios más importantes para controlar enfermedades infecciosas como el sarampión, la poliomielitis, y la difteria.

Las vacunaciones trabajan mostrando al sistema inmune del cuerpo lo que un virus o bacteria potencialmente dañina podría representar, sin exponer realmente al cuerpo a una verdadera infección. Una vez que su cuerpo aprende a reconocer el virus o bacteria, puede ocuparse de una verdadera infección mucho más eficientemente. Esto significa que con frecuencia su sistema inmune puede deshacerse de un virus o bacteria de infección sin nisiquiera saber que se estuvo expuesto.

Actualmente, hay mucha discusión sobre la seguridad de las vacunas, pero es importante recordar esto, una de las cosas que ha sido comprobada una y otra vez es que por más de 200 años las vacunas han salvado muchas vidas.

¡La fuerza del CONocimiento!
por Marina

Imaginemos un mundo donde la gente no tiene suficiente comprensión de la ciencia y la tecnología para entender temas complejos como el cambio de clima, la vida, contaminación, inundaciones y sequías,ecosistemas de la selva tropical o salud. ¿Quién interpretará la investigación actual y tomará decisiones informadas antes estas interrogantes? ¿Quién influenciará a los legisladores? ¿Cuál será el futuro de nuestro planeta?

Los estudios constantemente nos recuerdan que los jóvenes están cada vez menos interesados en estudiar ciencia y tecnología en un momento en que la demanda por el conocimiento científico, los avances y la innovación son cruciales para revertir el daño hecho a nuestro planeta. Es vital que las naciones, los padres y los educadores entiendan la importancia de la ciencia y de la tecnología, así como el hecho de que cada ser humano debe tener una comprensión básica de ambos.

Nuestro equipo trabaja arduamente para llevar la educación científica a todos. Ventanas al Universo es un valioso recurso, determinado a llegar hasta todos los educadores, estudiantes y público general, de todas las edades y de todo el mundo, y de esta manera aportar algo importante para el enriquecimiento de sus vidas. ¡Es vital que todo el mundo entienda que la ciencia y la educación de la tecnología es un requisito universal! ¡El momento para el CONocimiento es ahora!

Únasenos al regional de NSTA este otoño
por Jennifer

¿Asistirá a una de las conferencias regionales de NSTA en otoño 2009? ¡ !Nos encantaría verlo en una de los siguientes acontecimientos. Nuestras presentaciones y talleres cubren temas relevantes de ciencia como: cambio de clima, clima espacial y ciencia de sistema de la Tierra. Tratamos de demostrar tantas actividades interactivas como nos sea posible, y siempre proporcionar folletos. ¡Únasenos!

Minneapolis, MN

Fort Lauderdale, FL

Phoenix, AZ

Fechas importantes de agosto
por Julia

¿Ha revisado nuestro calendario de historia científica ultimamente? En agosto hay algunas fechas importantes. He aquí algunas de ellas:

• 1 de agosto de 1818 - Cumpleaños de Maria Mitchell (1818-1889), un astrónomo americano que fue la primera profesora de astronomía de sexo femenino en los Estados Unidos de Norteamérica.
• 17 de agosto de 1877 - El astrónomo norteamericano Asaph Hall descubrió Phobos y Deimos, las lunas de Marte.
• 25 de agosto de 1609 - Galileo muestran su primer telescopio a legisladores venecianos.
• 27 de agosto de 1883 - la isla de Krakatoa queda destruída tras una erupción volcánica
• 27 de agosto de 1962 - Lanzamiento de Mariner 2, la primera nave espacial interplanetaria.
• 30 de agosto de 1871 - Cumpleaños de Ernest Rutherford (1871-1937), físico considerado el padre de la física nuclear.

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Regístrese para Descubrimiento del clima durante el mes de agosto y ahorre $25!

Ya están abiertas las inscripciones para educadores, para el curso en línea de Descubrimiento del Clima de NCAR.

El costo por curso es de $225, ¡pero puede ahorrarse $25 si se inscribe antes del 1 de septiembre!. Para el horario del curso y la información completa para inscripciones, visite ecourses.ncar.ucar.edu.

QuestBridge National iguala fondos universitarios

Las universidad de QuestBridge iguala fondos universitarios para alumnos, en el último grado de secundaria de alto rendimiento y de toda la nación, que obtengan admisión y becas de cuatro años completos en la mayoría de las universidades selectas. Si usted es el profesor de un estudiante prometedor que ha sobresalido académicamente a la vez que enfrenta desafíos económicos, anime a ese estudiante a aplicar.

Las aplicaciones de matemática de la universidad nacional de QuestBridge ofrece a los estudiantes de aplicación gratuita, a nuestras universidades socias. Está diseñada para ofrecer la alto-realización de estudiantes mediante la oportunidad de destacar sus talentos y los obstáculos que han superado. La aplicación está disponible en el portal de QuestBridge (www.questbridge.org) y el 30 de septiembre de 2009 es la fecha tope.

QuestBridge es una empresa del programa de Quest, una organización nacional no lucrativa enfocada que ha trabajado desde 1994 para conectar a estudiantes excepcionales con admisiones universitarias, becas, y demás oportunidades educativas.

Perfecto momento para unirse a NESTA

¿Está por regresar a la escuela pronto? ¡Qué mejor momento para unirse a la Asociación Nacional de Maestro de ciencias de la Tierra! Las ventajas para los miembros son muchas e incluyen recibir Científico de la Tierra (un diario trimestral), privilegios completos de votación, acceso a las áreas únicas para los miembros en portal de NESTA y el boletín electrónico mensual de noticiasque comparte nuevos recursos, oportunidades, alertas, y futuros acontecimientos. También hay gran cantidad de acontecimientos especiales en las reuniones profesionales de NESTA. Únase a esta red de apoyo. ¡El costo es bajo! ¡Inscríbase hoy!

BSCS busca Maestros de campo de prueba

¡Me da mucho gusto anunciar una oportunidad de prueba de campo para un importante proyecto de investigación financiado por el Departamento de Educación de los EE.UU.!

BSCS está buscando profesores de octavo grado de ciencias de la escuela secundaria para pruebas de campo en el terreno y unidades de estándares e investigación, entre noviembre del 2009 y marzo del 2010. La meta del proyecto es la de mejorar el aprendizaje de la ciencia para todos los estudiantes. Los maestros-colaboradores elegirán un área importante de un programa multidisciplinario de ciencia para octavo grado, el cual actualmente se encuentra bajo desarrollo (ciencias de la vida, ciencias de la Tierra/del Espacio, ciencia física, o ciencia y sociedad) y enseñarán a sus alumnos una unidad del tema contenido. La retroalimentación del profesor y del estudiante desempeñará un importante papel en la influencia de la revisión de los materiales.

Como profesor retirado de la sala de clase, puedo asegurarles que BSCS está desarrollando este programa con los mejores enfoques para el aprendizaje de los estudiantes en mente. Estos enfoques se basan en la investigación actual en el aprendizaje y la enseñanza para la comprensión conceptual, a la vez que incluyen estrategias de la instrucción, estrategias que hagan sentido, y un acercamiento del constructivismo en la enseñanza y aprendizaje de la ciencia. Cada unidad observa cuidadosamente las pautas del estado y nacionales para el octavo grado de ciencia.

Presente su solicitud antes del 15 de junio del 2009, a fin de recibir un estatus de prioridad y de regalo reciba un bolso gratuito. El plazo es el 25 de septiembre del 2009.

Sue Kowalski
Maestra de Ciencias, Coordinadora de trabajo de campo
719.219.4148
skowalski@bscs.org

¡El buque oceanográfico de resolución de JOIDES y usted!

Si enseña geología, ciencia del océano, el expediente sedimentario, tectónica, ciencia extrema, cambio de clima, biología, química, física, o naturaleza y el proceso de la ciencia, entonces USTED necesita al JR.

El JOIDES Resolution (JR) de 470 pies es uno de los buques oceanográficos más importante y más grande de la ciencia de la tierra y del océano en el mundo. El programa de perforación de océano es manejado por el programa de perforación de Océano integrado, y las muestras de núcleos y los datos de la base que sus científicos y equipo sacan a colación del asimiento del lecho marino encierra pistas significativas acerca de la historia de la Tierra, cambios climáticos, acontecimientos geológicos, y mucho más.

AHORA usted y sus estudiantes pueden involucrarse en esta dinámica investigación a través de www.joidesresolution.org. En este nuevo portal interactivo, puede hacer preguntas a verdaderos científicos, seguir la localización del buque, explorar los blogs diarios de la nave, videos en tiempo real (¡esté seguro de ver las noticias de PNN en la página principal!) y aproveche otros recursos en tiempo real. Hágase amigo del JR en Facebook, sígalo en 'Twitter', y explore actividades de enseñanza para niños jovenes a través de la universidad - incluyendo sugerencias de cómo utilizar el portal y datos verdaderos de la nave. También ofrecemos afiches gratuitos, globos inflables de JR, y otros materiales para el aula de clase. ¡Visítela y pásela a sus contactos!

Hidrógrafo (x) 2009 Competencia de cortometraje

El Hidrógrafo CUAHSI (x) es una compencia para cortometrajes en hidrología y está abierta a estudiantes de pre grado y de post grado. Esto incluye educadores en pre-servicio y K-12 que realizan cursos de educación contínua para cumplir con requisitos de certificación profesionales.

La meta de esta competencia es la de fomentar una mayor comprensión y aprecio por la ciencia hidrológica. Esta competencia también proporciona una oportunidad de presentar principios de hidrología en un formato no tradicional, así como medios de obrar recíprocamente con las audiencias que regularmente no son alcanzadas a través de medios más formales.

Una simple definición de hidrología es la ciencia enfocada en la comprensión de los componentes terrestres del ciclo de agua global. Esto incluiría el movimiento del agua, y los materiales contenidos en el agua, o la superficie y la superficie inferior de la tierra así como el "almacén" en la superficie (por ejemplo, lagos) y la superficie inferior (agua subterránea).

En el desarrollo de su proyecto, usted puede utilizar cualesquiera (o todos) los tres tipos generales de formatos:

* documental - acciones en vivo
* animación – tales como una célula, acción detenida o computarizada
* visualización - imágenes gráficas deneradas por serie de datos

Los trabajos concursantes serán evaluados en una de dos categorías - de acuerdo a la audiencia prevista: audiencias profesionales/técnicas y generales.

Los trabajos concursantes aparecerán en Hydrografía (x)-2009 Comunidad en SciVee.tv (a "YouTube para la ciencia" en el centro de supercomputadora de San Diego).

Los premios en efectivo serán concedidos en cada categoría, para primero ($100.00) y segundo lugar ($50.00). Así mismo, habrá una concesión de los productores para el concursante con mayor número de espectadores SciVee.

El plazo para la sumisión es el 15 de noviembre dle 2009. Más información disponible en: www.cuahsi.org/hydrografx

El concursante ganador de la competencia del 2008; "Visualización en Hidrología usando Google Earth; puede ser visto en www.scivee.tv/node/9481

La fuente de este material es Windows to the Universe (Ventanas al Universo), en http://www.windows.ucar.edu/ de University Corporation forAtmospheric Research (UCAR). © 1995-1999, 2000 Los Regentes de la Universidad de Michigan; © 2000-07 University Corporation for Atmospheric Research. Todos los Derechos son Reservados.