¡Llegó la primavera al hemisferio norte!
por Roberta

Que alegría, ¡llegó la primavera! Es maravilloso ver retoñar el verde pasto, ver caer lluvia -y no nieve- y sentir fresca y refrescante brisa a cambio de los vientos helados de invierno. Por supuesto, ¡cabe señalar que aquellos de ustedes que viven en el hemisferio sur están experimentando todo lo contrario! Pero estamos seguros de que disfrutaron de un cálido verano y de que están listos para un bello invierno. En Ventanas al Universo aprovechamos la oportunidad de recordarles a todos acerca del amplio contenido de las estaciones contenidas en nuestro portal.

La inclinación del eje rotatorio de la Tierra y la óbita de la Tierra trabajan en conjunto y dan orígen a las estaciones. La Tierra se mantiene inclinada en dirección a la estrella Polar a la vez que gira alrededor del Sol.

En épocas de equinoccio, la revolución de la Tierra no se encuentra inclinada directamente hacia el Sol, como tampoco inclinada directamente lejos del Sol. Es decir, ambos hemisferios reciben, aproximadamente, la misma cantidad de luz solar. Los equinoccios marcan las estaciones de otoño y primavera, y son la transición entre dos de las estaciones más extremas, verano e invierno.

Este año, el equinoccio de primavera se sucedió el 20 de marzo (comienzo de la primavera en el hemisferio norte, y comienzo del otoño en el hemisferio sur). Este es un buen momento para introducir este concepto a sus alumnos, así como para reforzar el concepto de las estaciones. Como bien saben, las estaciones son un concepto que genera mucha confusión y malos entendidos (¡especialmente en referencia al por qué de las estaciones!)

¡Comienzo de estados de tiempo severos!
por Marina

No importa dónde vivas, el estado del tiempo es parte importante en la vida de todos.

En el hemisferio norte muchas personas esperan impacientes la llegada de la primavera y el clima cálido que esta estación trae consigo. La primavera no sólo trae la frescura de la lluvia, la belleza de los arcoiris y el retoñar de las flores, también trae consigo mayor posibilidad de ¡serias condiciones del tiempo!

Por definición, los estados del tiempo severos producen: Tempestades, Huracanes, Relámpagos y truenos y ¡Tornados! Las tempestades se forman en un ciclo de tres etapas.

Un tornado que se forma puede tener sólo la mitad de la densidad de energía a la existente en una tempestad, pero la energía contenida en un tornado se encuentra concentrada en un área mucho más pequeña y por ende, ¡hace que los tornados sean sumamente potentes y peligrosos!

En los Estados Unidos de Norteamérica, los tornados se forman primordialmente en un área conocida como, corredor de tornados . Los metereólogos usan radares a fin de poder pronosticar tornados y de esta manera ayudar a determinar el área en donde podrían formarse . Pero los radares no pueden detectar la formación de un tornado. Para esto se necesita de la ayuda de ciertas personas conocidas como, cazadores de tornados. Los cazadores de tornados viajan a lo largo del corredor de tornados en búsqueda de tormentas serveras y tornados, y de esta manera poder alertar a las autoridades y ayudar a reducir el número de muertes por tornados.

Si vives en un área de estados del tiempo severo en donde se forman Tornados o ciclones , asegúrate de aprender acerca de las señales de peligro de tempestades como, los frentes de clima. Si quieres saber cuán fuerte es un tornado, ¡la escala de Fugita clasifica a los tornados por su fuerza! Debes informarte acerca de las reglas de seguridad durante tempestades y estar al tanto de cualquier notificación de tornado en la zona donde vives.

Nota divertida: En mitología, a Zefir se le conoce mejor como, Viento del oeste. Se dice que el aliento de Zefir hacía que brotaran flores de la boca de la ninfa Cloris. En este famoso dibujo del italiano Sandro Botticelli (1948) llamado,"Primavera" aparece Zefir (al extremo derecho) ¡sujetando a la ninfa Cloris!

Misiones espaciales en abril
por Julia

El mes de abril es un buen mes para hablar acerca de exploración espacial. El 12 de abril de 1961, el cosmonauta ruso Yuri Gagarin, se convirtió en la primera persona en ir al espacio. Gagarin dió una vuelta a la Tierra a bordo de la nave espacial Vostok. El vuelo duró 1 hora y 48 minutos.

Exactamente, 20 años después, el 12 de abril de 1981, se lanzó la primera nave espacial Columbia con dos tripulantes, los astronautas John W. Young y Robert L. Crippen. Estos orbitaron la Tierra 36 veces, y regresaron a la Tierra el 14 de abril.

El 24 de abril de 1990, la nave espacial Discovery lanzó a órbita al telescopio espacial Hubble . Desde su lanzamiento, el telescopio ha sido responsable de observaciones astronómicas sin precedentes, a la vez que ha transmitido increibles imágenes de nuestro sistemna solar, estrellas y galaxias distantes.

Aprende más acerca de misiones tripuladas y sin tripulación en Ventanas al Universo.

¡A celebrar el día de la Tierra!
por Lisa

¡El día de la Tierra se celebra el 22 de abril!, y se celebra en un total de 175 países. El día de la Tierra es un tributo a nuestro planeta hogar. Así mismo, es buen momento para considerar vías alternas para ser más gentiles con nuestro planeta. Visita la sección de la Tierra contenida en Ventanas al Universo. En esta sección podrás encontrar información acerca de partes del sistema de la Tierra tales como, geología, vida, agua y la atmósfera.  Así mismo, no dejes de visitar las secciones del Clima de la Tierra y cambio global, o la sección de Regiones polares de la Tierra.

Terremoto hace noticia
por Lisa

El terremoto masivo que se sucedió en Sumatra el día 6 de marzo, es otro recordatorio de que nuestro planeta es un lugar activo y de constante transformación. Bloques de la litosfera de la Tierra se mueven a lo largo de fallas, ocasionadas por los movimientos de las tectónicas de placas . Aprende acerca de las tectónicas de placas en la sección de geología contenida en Ventanas al Universo. Así mismo, realice con sus alumnos la actvidad de aula, Tectónicas de merienda.

Receta de nubes
por Jennifer

Muchos maestros cubren la unidad de los estados del tiempo durante la primavera. ¡Pero es imposible hablar de los diferentes estados del tiempo sin hablar de las nubes!

¿Habla con sus alumnos acerca de los 'ingredientes' necesarios para que se forme una nube? La física de las nubes es extremadamente complicada, los científicos investigan este tema cotidianamente. Sin embargo, para crear una nube se necesitan 3 ingredientes básicos: agua, un Núcleo de Condensación de Nube (por sus siglas al Inglés, CCN, Cloud Condensation Nuclei) y caída de la presión.

¡El Núcleo de Condensación de Nube, o CCN, es un ingrediente importante de esta 'receta'! Cuando el agua en forma de vapor experimenta una caída de presión, tiene la tendencia a evaporarse, pero para ello, necesita de una superficie. Es aquí cuando entra en juego el Núcleo de Condensación de Nube, o CCN. Un CCN puede ser una partícula de polvo, polen e inclusive cabello o partículas de piel humana. Pero, ¿sabe qué forma a la mayoría del CNN?, pequeñas partículas de sal marina - liberadas por el rocío del agua de mar. Todo esto hace sentido cuando se recuerda que gran parte de la Tierra está cubierta por océanos.

En nuestro portal tenemos una actividad llamada, Actividad de tres nubes. Esta actividad refuerza este concepto excelentemente. La parte de 'Nube en una botella' trae consigo una excelente Hija de actividades para el alumno para ser usada en el salón de clases.

¿Le gustaría contar con recursos de Ventanas al Universo durante eventos de desarrollo profesional?
por Roberta

De cuando en cuando nos contactan educadores participando que les gustaría poder compartir una de nuestras actividades a ser realizar dentro del aula de clases o demostraciones durante actividades de desarrollo profesional en sus escuelas o durante conferencias científicas estatales o distritales. Nos da mucho gusto poder compartir estas actividades con nuestros colegas, tan sólo asegúrese de dar crédito a nuestro proyecto durante su presentación, así como de todo material impreso que distribuya. La línea a citar, como crédito a nuestro programa, es la siguiente (debe aparecer en todo material que distribuya): "La fuente de este material es de Windows to the Universe (Ventanas al Universo), en http://www.windows.ucar.edu/ de University Corporation for Atmospheric Research (UCAR). ©1995-1999, 2000 Los Regentes de la Universidad de Michigan; ©2000-02 University Corporation for Atmospheric Research. Todos los Derechos son Reservados. Políticas del Portal y Renuncia a Reclamos".

Por favor no deje de comunicarse con nosotros a través de nuestra sección de comentarios para hacernos saber cuáles son sus planes, ya que nos gustaría manetener un registro de las actividades resaltadas. Así mismo, gustosamente le enviaremos material a distribuir durante sus eventos tales como: folletos, tarjetas de Ventanas al Universo, y de ser posible otros materiales a distribuir. Esto sólo será posible si nos contacta con suficiente antelación y asumiendo que disponemos de cantidad suficiente. Al momento de contactarnos, por favor asegúrese de hacernos saber si necesita materiales, cuántos y para qué fecha. Así mismo no olvide incluir su dirección de correo postal.

Presentación de cambio de clima y desarrollo profesional
por Roberta

Ventanas al Universo pone a sus órdenes una presentación de 'cambio de clima' en el programa "Power Point", incluyendo rescientes resultados publicados en el Panel Intergubernamental de cambio de clima - Resúmen para políticos. Si desea ver esta presentación y desea usarla con fines educativos, por favor vaya a nuestra página de Recursos para Maestros - y pulse sobre: "Presentación principal".

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¡Comparta sus ideas con educadores de todo el mundo!

¿Le gustaría compartir información con maestros de todo el mundo suscritos al boletín de Ventanas al Universo? Hasta la fecha, nuestro Boletín llega a más de 7 000 maestros alrededor de todo el mundo, en un total de 136 países. La esquina para maestros es el lugar adecuado para compartir sus ideas y actividades para el aula de clases, sugerencias acerca de cómo usar Ventanas al Universo, así como actividades e interactivas a realizar en el salón de clases, enfoques pedagógicos, y retos en la educación de la geociencia que está experimentando en su escuela, distrito, estado o país. Para más información acerca de cómo hacernos llegar su información a nuestro Boletín y procedimientos, por favor pulse aqui.

Encuesta de cursos de Astronomía en educación secundaria

Mientras que las escuelas secundarias de los Estados Unidos de Norteamérica está sudando a medida que se preparan para los exámenes de lectura y escritura de "Ningún niño queda atrás" (en Inglés conocido como "No Child left Behind"), ¿cómo sobreviven las clases de astronomía? Así mismo, ¿cómo es una de estas clases en comparación con una clase de décadas anteriores? Hola, mi nombre es Larry Krumenaker, soy alumno de Ph.D. en la Univerisdad de Georgia y también fui maestro de física y astronomía a nivel de educación secundaria. Si te interesa la enseñanza de la astronomía a nivel de educación secundaria, entonces lo invito a participar en una encuesta de curiosos de astronomía a nivel de educación secundaria.

El enfoque de mi disertación estará estudiando el estado actual y elaboración de estos cursos, cómo se expresan los maestros y por qué existe el curso, así como sus opiniones acreca de cómo "No Child left Behind" ha afectado a la enseñanaza de la astronomía. Este campo no ha sido encuestado desde los años 80, inclusive antes de NCLB y antes de que las Pautas Nacionales de Ciencias entraran el vigencia, o se hubiera implementado una especie de prueba general. Estos hallazgos porían ayudar a las escuelas que desean tener cursos de astronomía en el futuro, así como ayudarles a manetener los cursos actuales.

Si está interesado en ayudarnos a evaluar un punto de vista nacional acerca de la astronomía a nivel de educación secundaria, por favor contácteme a mi correo electrónico: lkrumena@uga.edu. Al recibo de ésta, le será enviada una invitación de participación formal. Así mismo, puede enviar su solicitud por correo a: Larry Krumenaker, Dept of Math and Science Education, 212 Aderhold Hall, University of Georgia, Athens, GA 30602. (dirección al Inglés)

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Ofrecimiento de Curso en línea de Cambio de Clima de NCAR: Introducción al Clima de la Tierra

¿Está buscando una oportunidad de desarrollo profesional para la enseñanza en el aula de clases a nivel de K-12 que mejore sus cualificaciones, competetitividad y seguridad en referencia al tema de integración de la ciencias del sistema de la Tierra, clima y cambio global? El Centro Nacional de Investigaciones Atmosféricas (por sus siglas al Inglés, NCAR, The National Center for Atmospheric Research) está ofreciendo una serie de cursos en línea diseñados para educadores de ciencias a nivel de educación media y secundaria, llamado: Descubrimiento del clima. Aplique ahora para poder participar en la primera parte de la serie: Introducción al clima de la Tierra.

• Fechas del curso: Desde el 13 de abril hasta el 28 de Mayo del 2007
• Costo: $200
• Para mayor información: http://ecourses.ncar.ucar.edu/

He aquí algunos comentarios de participantes en cursos previos:

"Excelentes instructores que fueron positivos y de gran ayuda, participantes inteligentes y ocurrentes, con contenido y actividades actualizadas"

"¡Gracias por ofrecer un curso tan bueno! ¡Estoy listo para inscribirme en otros cursos!"

"Excelente introducción a la Ciencia del Sistema de la Tierra y problemas en el cambio de clima. Todo fue de relevancia y apropiado".

"Fue un buen curso y valió la pena. Las personas que desarrollaron este programa trabajaron mucho. ¡Gracias!"

Nuestro próximo curso comienza el 13 de abril del 2007 y todavía tenemos algunos puestos disponibles. ¡Regístrese pronto!

Ciencias de la Tierra por el Taller de Diseño de Liderazgo

Entregado por Harold MacWilliams, TERC

Para líderes escolares, miembros de facultad universitaria y personal de desarrollo.

Para mayor información y para registrarse vaya a: http://www.esbd.org/.

Unidades de Ciencias de la Tierra por diseño (por sus siglas al Inglés, ESBD, Earth Science by Design) es un programa de desarrollo profesional de un año de duración, el cual puede ser ofrecido por una escuela, distrito u cualquier otra organización destinada a maestros de Ciencias de la Tierra de educación media y secundaria. Patrocinado por la Fundación Nacional de Ciencias, ESBD ha sido evaluado como una manera efectiva de desarrollar habilidades pedagógicas y de contenido de los maestros.

¡Oportunidad de desarrollo profesional en las Islas Galápagos!

Enviado por Allison Deines, Coordinatora de programa, Programa para maestros de Toyota International, Instituto de Educación Internacional

El Programa para maestros de Toyota International hacia las Islas Galápagos es un de estudios único para maestros de los EE.UU. Este programa hacia Latinoamérica procura inspirar la colaboración entre maestros norteamericanos y galapeños, así como a crear conciencia acerca de cómo enseñar mantenimiento y administración ambiental con un enfoque de combinación de los planes y pésum de estudios.

Las aplicaciones para participar en este estudio de 10 días, completamente pago, a las Islas galápagos se puede accesar en línea. Los aplicantes elegibles han de ser educadores a tiempo completo de los grados 7-12, y deben tener por lo menos 3 años de experiencia como educadores y deben aplicar a más tardar el día 23 de abril del 2007. Se seleccionará a un total de veinte (20) maestros de escuela, de todas las disciplinas, para que viajen a las Islas Galápagos y descubran algunos de los animales más únicos del mundo, exploren proyectos ambientales de primera, y participen en discusiones con expertos y líderes comunitarios.

La compañía Toyota Motor Sales, U.S.A., Inc. patrocina estas oportunidades con la meta de expandir las perspectivas globales de todos los maestros y todos sus alumnos. Se anima a todos los maestros que trabajen tiempo completo con los grados 7-12, para que hagan llegar sus aplicaciones vía correo electrónico, al programa para maestros de Toyota International, a más tardar el día 23 de abril del 2007.

• Aplique en línea a: http://www.iie.org/toyota
• Se pueden pedir folletos del programa a través del portal de "Toyota International Teacher Program" o llamando al: 1-877-832-2457.

Fecha tope de inscripción: 23 de abril del 2007

La fuente de este material es Windows to the Universe (Ventanas al Universo), en http://www.windows.ucar.edu/ de University Corporation forAtmospheric Research (UCAR). © 1995-1999, 2000 Los Regentes de la Universidad de Michigan; © 2000-07 University Corporation for Atmospheric Research. Todos los Derechos son Reservados.