¿Entra como un león o sale como una oveja?
por Roberta

Hay un dicho que dice que el mes de marzo "viene como un león y sale como una oveja". De cierta forma, esto parece ser verdad en muchos lugares en el hemisferio norte. Típicamente, las temperaturas son más bajas al principio del mes, y todavía pueden ocurrir las tormentas de invierno. Esperamos de que para finales de mes, las temperaturas comiencen a calentarse y que las tormentas de invierno sean menos frecuentes

Este invierno ciertamente ha sido algo para recordar en gran parte de los Estados Unidos de Norteamérica, con récord de nevadas en muchos lugares y así mismo, temperaturas muy frías (ver la foto, una hilera de bancos en un parque en Washington D.C., ¡cortesía de mi hija!). De hecho, algunas personas han señalado que este tiempo frío y fuertes tormentas invernales son evidencia de que el clima de la Tierra no se está calentando. Desafortunadamente, los eventos de estados del tiempo extremos son de hecho una de los sellos característicos del calentamiento del planeta, debido a que las fuerzas de calentamiento hacen que el ciclo del agua se intensifique. ¡De acuerdo a un análisis preliminar de las temperaturas de la Tierra y del océano para el mes de enero del 2010 , realizado por la Administración Nacional Oceanográfica y Atmosféricas (por sus siglas al inglés, NOAA, National Oceanographic and Atmospheric Administration), enero del 2010 fue el cuarto enero más caliente en el expediente global, demostrando que aunque pueda hacer frío donde usted está, ¡bien podría estar más caliente de lo normal en otra parte!

Hay un pedacito realmente divertido de Jon Stewart en la pregunta acerca de nuestro reciente estado del tiempo a lo largo de la costa este de los EE.UU. - pulse aquí, y adelante hasta 3:30 para ver parte del boceto sobre estados del tiempo y clima, de 7 minutos de duración. Más seriamente, usted puede ser que desee revisar nuestra actividad de estados del tiempo y del clima, la cual ayuda a los estudiantes a entender la diferencia entre estos dos términos.

Note que no importa cuán fuertes han sido las tormentas de nieve en el hemisferio norte, la destrucción que han traído no es nada con respecto a lo que ha sucedido en Haití, debido al terremoto a mediados de enero. En la sección de los socios, proporcionamos información sobre recursos para Haití después del terremoto.

Finalmente, tal y como podrá ver a continuación, estaremos MUY OCUPADOS durante el NSTA en Philadelphia, durante los días 18-20 de marzo. ¡Si planea aster allí, por favor visítenos! ¡Ventanas al Universo estará en el espacio de exhibición #1916, así mismo puede visitarnos a uno de nuestros muchos talleres! Nos encantaría conocerle si esta es su primera vez, o verle nuevamente si ya nos hemos conocido.

Masivo Terremoto en Chile Provoca Tsunamis y Alertas de Tsunamis
por Roberta

El 27 de Febrero ocurrió un terremoto frente a la costa de Maule, Chile, con una magnitud de 8.8. La profundidad de el epicentro fue 35 km, dónde se encuentran las placas tectónicas de Nazca y de Sur América, en las coordenadas geográficas 36.1 sur y 72.6 oeste. La placa de Nazca es subductiva, y se mueve bajo la placa de Sur América. El terremoto generó un tsunami de 2.35 m (7.7 ft) en la región de Talcahuano, Chile. Una alerta de tsunami para toda la región del Pacífico ha sido anunciada por el Centro de Alertas de Tsunamis del Pacífico, de la Administración Nacional de Océanos y Atmósfera (NOAA), de los Estados Unidos de Norteamérica. Debido a su cercanía a esta región tectónica activa, Chile ha sufrido muchos terremotos importantes en el pasado. Para encontrar más información relacionada con estos tópicos, visite, por favor, nuestras páginas sobre tectónica de placas, terremotos, y tsunamis.

Nuevas películas: Tormenta magnética, Efecto de invernadero, Prueba de terremotos
por Randy

Hemos agregado más vídeos al portal. La primera película la cual ilustra la cadena de acontecimientos que comienza con una explosiva eyección de masa coronal del Sol, y continúa como"una tormenta solar" que distorciona a la magnetosfera de la Tierra, y que culmina como una lluvia de partículas subatómicas que chocan contra nuestra atmósfera superior y produce espactáulos de luces aúreas. En este segundo vídeo, el profesor Scott Denning de la Universidad del Estado de Colorado, ofrece una explicación muy animada acerca del efecto invernadero, y cómo trabajan los gases de efecto invernadero. La tercera película, de la Fundación Nacional de Ciencias, muestra a investigadores probando nuevos métodos de construcción para ayudar a edificios a soportar terremotos mediante el uso de la más grande "mesa de sacudidas".

Red de desarrollo profesional para Educadores de Cambio de Clima Global
por Lisa

Con la ayuda de NASA, y en colaboración con NSTA, Ventanas al Universo y la oficina de Educación y Divulgación de UCAR, están ofreciendo una serie de seminarios gratuitos, en la Internet, sobre la enseñanza del Cambio de Clima Global. Partiendo de nuestros cursos en línea del descubrimiento existente del clima, estos cortos seminarios por la Red reslatan asuntos especiales tales como, cómo estudian los científicos a los climas antiguos y los efectos del cambio de clima sobre los seres vivos. Cada seminario en la Red se combina el contenido de ciencia con actividades en sala de clases que fascinarán a sus alumnos. Los intercambios de ideas por la red en después de que cada seminario por la Red, permita que usted continúe la conversación sobre la enseñanza de Cambio de Clima de con maestros participantes y nuestro personal de desarrollo profesional.

Estos seis seminarios gratuitos a través de la Red se sucederán a partir de finales del mes de marzo y hasta finales de abril. Esperamos que pueda unírsenos y participar en uno o más de los temas a tratar. Para información del registro, por favor visite la: Red de desarrollo profesional para Educadores de Cambio de Clima Global .

Los techos blancos podrían refrescar a las ciudades
por Lisa

Si vives en un área del mundo en donde actualmente está nevado, es probable que ya esté familiarzo con la manera cómo las superficies blancas reflejan la luz. Si olvidas tus anteojos de sol en un día asoleado cuando hay nieve en el suelo, comenzarás a ponerte bizco. Las superficies blancas tienen un albedo alto, lo que significa que reflejan la mayor parte de la energía solar que choca contra la ellas.

En un nuevo estudio financiado por la Fundación Nacional de Ciencias, los científicos han encontrado que los techos pintados de blanco pueden reflejar suficiente energía solar y de esta manera disminuir, en las ciudades, las temperaturas de la tarde durante el verano. A causa del calentamiento global, las ciudades se ven afectadas mucho más que las zonas rurales. Los caminos, los techos oscuros y otras superficies en las ciudades absorben el calor del Sol. Esto crea un Efecto Isla de Calor Urbano, el cual puede aumentar las temperaturas entre 2 y 5 grados Fahrenheit (cerca de 1-3 grados Celsius) o más, comparado con las zonas rurales.

¡No dejes de ver los siguientes recursos en Ventanas al Universo para ayudarle a llevar esta ciencia a su sala de clases!

• Noticias de NSF: Los techos blancos podrían refrescar a las ciudades
• Efecto Isla de Calor Urbano
• Actividad: Sintiendo el Calor
• Actividad: Buscando Albedo en la superficie

¡El 27 de marzo, participa en la Hora de la Tierra!
por Becca

Durante la Hora de la Tierra, centenares de millones de personas, organizaciones, corporaciones y gobiernos alrededor de todo el mundo se unirán para hacer una declaración global sobre su preocupación ante el cambio de clima haciendo algo muy sencillo, apagando todas sus luces durante una hora. El grupo indica que trabajando unidos, los individuos pueden hacer un impacto positivo. Para participar, apague sus luces el 27 de marzo, a las 8:30 PM., en su hora local. ¡Aproximadamente mil millones personas participaron en la Hora de la Tierra en el 2009!

Para más información sobre la ciencia del sistema de clima de la Tierra, visita la sección de Clima y Cambio Global en la sección de cambio global de Ventanas al Universo. Allí encontrará información sobre la ciencia del clima, impacto del cambio de clima en el sistema de la Tierra, Climas del pasado , Modelando el futuro del cambio de clima , cortos resúmenes de los informes publicados en el 2007 por el Panel Intergubernamental Sobre Cambios Climáticos, y un blog sobre Sucesos en la cumbre del clima de Copenhagen en diciembre del 2009. También, visite nuestra serie de habitación de las actividades para el aula de clases, las cuales permiten que los estudiantes exploren diversos aspectos de la ciencia del clima.

Mujeres en la historia de la Ciencia
por Julia

Marzo es el mes de Mujeres en la historia de la Ciencia. Lee sobre algunas notables científicos femeninos en Ventans al Universo:

• En Hedu' Anna, el primer nombre femenino que se registrara en los anales de la historia técnica. Fue una sacerdotisa en Babilonia quien junto a otros sacerdotes, contribuyó a la astronomía y a las matemáticas tempranas.
• Hipatia (370-415), una matemática y filósofa egipcia. La mataron a causa de sus enseñanzas, que eran consideradas paganas.
• Maria Winkelmann Kirch (1670-1720), una astrónomo alemana.
• Nicole-Reine Lepaute (1723-1788), una astrónomo francesa.
• Caroline Herschel (1750-1848), una astrónomo alemana que trabajó junto a su hermano, el astrónomo William Herschel. Su cumpleaños es el 16 de marzo.
• Ada Byron (1815-1852), una matemático y una de las pioneras en la programación de computadoras.
• Maria Mitchell (1818-1889), una astrónoma norteamericana, y la primera profesora de astronomía de sexo femenino .
• Williamina Fleming (1857-1911), una astrónoma norteamericana.
• Henrietta Swan Leavitt (1868-1921) , una astrónoma norteamericana que descubrió a las variables cefeidas.
• Florence Bascom (1862-1945), una geóloga norteamericana.
• Marie Curie (1867-1934), una físico y una química polaca que recibió dos Premios Nobel por sus estudios en radioctividad.
• Jocelyn Bell Burnell (nacida en 1943), una astrónomo británica que descubrió a las pulsares.
• Wangari Maathai (nacida en 1943), una científica de Kenya que trabajó durante muchos años para detener la tala de árboles en Kenya y en otros lugares de África.
• Evelyn Granville (nacida en 1924), una matemática norteamericana que contribuyó al programa de naves espaciales de NASA.

¡Bienvenida Primavera! ¡Vamos a celebrar!
por Jennifer

A medida que la primavera se acerca en el hemisferio norte, es buen momento para hablar de la razon de las para discutir el por qué de las estaciones. Este año, el primer día oficial de primavera, en el hemisferio norte, será el 20 de marzo del 2010. ¡Celebre al aire libre el final de un largo invierno y disfrute!

La inclinación del eje rotatorio de la Tierra y la órbita de la Tierra trabajan juntas para dar origen a las estaciones. A medida que la Tierra viaja alrededor del Sol, sigue inclinada en la misma dirección, hacia la estrella polar.

Durante los equinoccios, la Tierra ni se inclina directamente hacia el Sol, ni directamente lejos del Sol. Es decir ambos hemisferios reciben aproximadamente iguales cantidades de luz solar. Los equinoccios marcan las estaciones del primavera y de otoño, y son una transición entre las dos estaciones más extremas, verano e invierno.

Mientras que el equinoccio vernal corresponde al principio de la primavera en el hemisferio norte, marca el principio del otoño en el hemisferio meridional. Esto es algo importante a resaltar a sus estudiantes, y un excelente momento para introducir o reforzar el concepto de las estaciones. Como usted bien sabe, las estaciones son un área donde hay muchas falsas creencias (¡especialmente en referencia al por qué de las estaciones!).

Este 20 de marzo, celebre el Día Internacional de la Tierra, también conocido como, Día de la Tierra y del Sol. La NASA ha reunido gran cantidad de recursos para ayudarle a usted y a sus alumnos a celebrar este día. Este año, el día de la Tierra y del Sol tiene un emocionante enfoque, ¡Tormentas magnéticas!

Únetenos en la Conferencia Nacional de NSTA en Philadelphia
por Lisa

¿Estarás presente en la Conferencia Nacional de NSTA esta primavera (Del 18 al 21 de marzo del 2010)? De ser así, te invitamos a participar en una o más sesiones de Ventanas al Universo.

Índice

NUESTROS PATROCINANTES

Esquina de Maestros

Anuncios de Socios

Sesión del verano: Cursos en línea del descubrimiento del clima para los educadores

¿Está buscando una oportunidad de desarrollo profesional K-12 que realce sus calificaciones, capacidad, y confianza en sí mismo en referencia a ciencia de sistema de integración de la Tierra, clima, y cambio global en su clase de ciencia? Este verano, NCAR ofrece una serie de cursos en línea, de siete semanas, para los profesores de escuela media y secundaria que combinan el contenido de las ciencias de la Tierra, información sobre la investigación actual del clima, actividades interactivas sencillas, y la discusiones de grupo. Los cursos comienzan el 19 de junio y terminan el 9 de agosto.

¡Hay un costo de $225 por curso, ¡pero si se registra antes del 1 de junio, usted ahorrará $25!. Para el horario de los cursos e información completa de inscripción, visite ecourses.ncar.ucar.edu

Questbridge 2010 Programa de Becas para la preparación Universitaria

QuestBridge ha anunciado el Programa de Becas para la preparación Universitaria 2010, el cual proporciona más de 1 000 becas que equiparán a jóvenes excepcionales de bajos ingresos y a nivel de secundaria, con todo el conocimiento necesario para poder optar para ser admitidos a las principales universidades. El programa ofrece a los estudiantes una oportunidad para recibir becas para los programas del verano universitario, guía para admisión universitaria, conferencias de admisiones universitarias, y financiamiento para visitar universidades de alta categoría. Las aplicaciones para este programa son completamente gratuitas; las inscripciones culminan el día 29 de marzo del 2010. Para más información, visite el portal del programa.

Maestros sin Fronteras - Recursos para el terremoto de Haití

El 12 de enero, un terremoto masivo azotó a Haití, a solo quince millas de la capital, Port-au-Prince. Las Cruz Roja haitiana estiman que han fallecido cerca de 45 000 ó 50 000 personas como resultante del terremoto, así mismo y como resultado del terremoto, 3 millones de personas han sufrido daños físicos y han quedado desamparados y sin hogar. Haití, una nación que ya era la más pobre del hemisferio occidental antes del terremoto, ha experimentado un desastre que sólo se puede describir como catastrófica.

Maestros sin Fronteras cree que los maestros y profesores son líderes en sus aulas de clase, escuelas y comunidades. Los profesores haitianos, como líderes en sus propias comunidades locales, actualmente necesitan de mucha ayuda por parte de la comunidad de profesores a nivel mundial. ¿Cómo puedes ayudar?

Maestros sin Fronteras han recogido gran cantidad de Recursos para el terremoto de Haití incluyendo Lecciones científicas de terremotos, la ciencia detrás del terremoto e información sobre organizaciones que trabajaban en esfuerzos de ayuda. Para una forma verdadera y específica de ayuda, TWB está buscando traductores al francés y editores o correctores para ayudar a implementar un plan de estudios de educación de terremotos a disposición de las comunidades educativas haitianas. Por favor llene esta breve encuesta si está interesado(a) en ofrecerse voluntariamente para esta oportunidad.

Perfecto momento para unirse a NESTA

¿Está por regresar a la escuela pronto? ¡Qué mejor momento para unirse a la Asociación Nacional de Maestro de ciencias de la Tierra! Las ventajas para los miembros son muchas e incluyen recibir Científico de la Tierra (un diario trimestral), privilegios completos de votación, acceso a las áreas únicas para los miembros en portal de NESTA y el boletín electrónico mensual de noticias que comparte nuevos recursos, oportunidades, alertas, y futuros acontecimientos. También hay gran cantidad de acontecimientos especiales en las reuniones profesionales de NESTA. Únase a esta red de apoyo. ¡El costo es bajo! ¡Inscríbase hoy!

Funworks...para las carreras que usted nunca pensó que existían

El portal Funworks, desarrollado por el Centro de Desarrollo Educativo, cuenta con una serie de recursos para explorar opciones de carreras en el campo de STEM (por sus siglas al inglés, STEM significa: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Este portal ayudas a los estudiantes de la escuela media y estudiantes de secundaria, a pensar en las cosas que les gusta hacer y cómo conectar estos intereses con trabajos en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, STEM, ¡que nunca antes sabían existido!

El área de maestros cuenta con planes de lección y actividades, ver enlaces de asesoramiento de carreras y otros recursos.

¡AGI anuncia a los ganadores!

Recientemente, el Instituto Geológico norteamericano anunció a los ganadores de varias competencias, las competencias de la semana de la geología del 2009 (Earth Science Week, ESW) y el año internacional del planeta Tierra, competencias fotográfica de la Tierra, (Year of Planet Earth, ESW)

La primera competencia, los artes visuales de ESW, invitó a estudiantes en los grados K-5 a crear las ilustraciones de dos dimensiones que ilustraran el tema; "El clima donde vivo yo". Taylor Joe Scott de Portsmouth, NH, obtuvo el primer lugar con un collage que comparaba paisajes, los niveles medios del mar, y la fauna en su área hoy y hace 100 000 años.

La competencia de ensayo de ESW invitó a estudiantes en los grados 6-9 a que hicieran un escrito de 300 palabras que tratara el tema; "Conexiones del Clima". Shreyas Havaldar de Dix Hills, NY, obtuvo primer lugar por un ensayo sobre Clima y el Estaciones Cambiantes en Long Island.

La competencia fotográfica de ESW, se centró en el tema; "Cómo el clima da forma a mi mundo", Michael Badding del estede Amherst , NY, ganó con su foto de hielo derritiéndose.

La competencia separada de fotográfica de IYPE-ESW, invitó a a participante que ilustraran el tema "Explorando geología en todo el mundo", Amy Spaziani de Baton Rouge, LA, ganó con una fotografía de estudiantes de geología que examinaban la deformación suaves sedimentos en las montañas de Guadalupe, en Tejas.

Para o más detalles sobre estas competencias, y ver los productos ganadoras, visita http://www.earthsciweek.org/contests/2009index.html

Vídeo en vivo desde la estación espacial internacional

Recientemente, la NASA anunció que están proporcionando audio vivo y video en vivo de los astronautas que trabajan en el Laboratorio de la Estación Espacial Internacional. Estas comunicaciones complementarán vistas de la Tierra en vivo, así como el exterior de la estación espacial internacional, (por sus siglas al inglés, ISS, International Space Station) que la NASA ha estado proporcionando desde marzo del 2009. Échele una hojeada y vea lo que están haciendo los miembros de equipo de la estación espacial internacional, ISS, mientras está en órbita. Para descubrir cuando el programa de la estación espacial internacional estará en su área, visita http://www.jsc.nasa.gov/sightings.

IPY Conexiones polares de STEM

La universidad de Ciencia IPY, Tecnología, Ingeniería, y del Programa Polar de conexiones con Matemáticas, de Massachusetts, está diseñada para promover la enseñanza de los conceptos y de los procesos de la ciencia relacionados con las regiones polares. Esto incluye una semana en el Instituto durante el verano (12-16 de julio del 2010) el cual será realizado por UMass Amherst, así como foros de discusiones regulares en línea, además de que mostrará una gran variedad de técnicas probadas para la enseñanza eficaz. Para mayor información, y para aplicar, por favor visite el portal del programa. Las aplicaciones se recibirán hasta el 1 de abril del 2010.

Competencia de Investigación Ambiental para los grados 9-12

El Instituto Global de Estrategias del Medioambiente (IGES) está patrocinado la Competencia de Investigación Ambiental para los grados 9-12. Los premios en efectivos se otorgarán a todos aquellos que demuestren el mejor uso de satélites o cualquier otra tecnología geoespacial o información a estudiar en referencia al medioambiente de la Tierra. Tanto individuos como equipos son elegibles a participar, y las inscripciones se deben enviar antes del 5 de abril de, 2010. Para más información, ver portal de la competencia.

Se invita al Público a escoger pixeles en Marte

Recientemente, la NASA anunció que la cámara del Centro Científico de Proyección de Imágenes de alta Resolución, (HiRISE), a bordo de la nave de órbita Mars Reconnaissance, pronto tomará peticiones del público. La cámara, que ha obtenido alrededor de 13 000 imágenes del terreno marciano, apuntará a nuevas localizaciones en Marte basado en sugerencias del público, las cuales pueden ser sometidas usando el nuevo "HiWish" que es una herramienta en línea de la NASA. A los visitantes que visiten el portal se les pedirá que sugieran localizaciones a ser fotografiadas, explicar la ventaja científica de obtener una imagen de cada sitio, y titular cada observación. Más información y para encontrar la herramienta de HiWish vaya a portal del proyecto.

La fuente de este material es Windows to the Universe (Ventanas al Universo), en http://www.windows.ucar.edu/ de University Corporation forAtmospheric Research (UCAR). © 1995-1999, 2000 Los Regentes de la Universidad de Michigan; © 2000-07 University Corporation for Atmospheric Research. Todos los Derechos son Reservados.