Tienda Ventanas al Universo

¡Visite nuestra tienda en línea - minerales, libros, actividades, joyería, objetos del hogar!

Los enlaces en color gris lo llevan a páginas en Inglés aún no traducidas al Español.


¡Haciendo Rocas Sedimentarias!

Resumen:
Los alumnos elaboran un modelo de capas de las rocas sedimentarias, para poder comprender cómo se forman las capas de las rocas, las cuales representan medio ambientes antiguos. Materials:

Para cada Grupo:

  • Arena(1-2 tazas)
  • Grava(1-2 tazas)
  • Tierra finamente tamizada con ramitas y hojas (1-2 tazas)
  • Tiza blanca (giz) machacada (1 taza)
  • Medio galón de leche vacío con el tope abierto
  • Opcional: fragmentos de caracoles de mar, pequeños huesos de peces
  • Yeso de Paris (aproximadamente 4 tazas mezcladas)
  • Agua
  • 2 tazas desechables grandes
  • Una cuchara o tenedor desechable
  • Lija delgada
  • Artículos de Limpieza (toallas, toallas desechables, periódicos, esponjas, etc.)
  • Opcional: Lupas, cuchillos plásticos, (Punzones de metal o martillos de rocas, si su escuela lo permite)
Fuente:
Lisa Gardiner, miembro del personal del equipo de Windows to the Universe, desarrolló esta actividad basada en una de la maestra/naturista Edith Sisson (autora de Naturaleza con los Niños de todas la Edades).
Grade level:
5-9
Duración:
50 minutos, ó varios períodos de clase<
Resultados en el aprendizaje de los alumnos:
  • Los alumnos comprenderán que las rocas sedimentarias se forman en capas, a través del tiempo.
  • Los alumnos comprenderán que los diferentes tipos de rocas sedimentarias representan diferentes medio ambientes.
  • Los alumnos comprenderán que los cambios en los tipos de rocas sedimentarias, significan que hubo cambios en el medio ambiente, generalmente a causa de los cambios de clima y cambios en el nivel del mar.
Formato de la Lección:
Actividad de participación, o demostración con participación

Pautas Nacionales Observadas:

INSTRUCCIONES:

  1. Introducción
    1. Investigue qué es una roca sedimentaria. Investigue los diferentes tipos de rocas sedimentarias (arenizca, conglomerado, pizarra y piedra caliza).
    2. Pídale a sus alumnos que apilen papeles sobre sus escritorios. Pregúnteles qué papel se colocó de primero (R: el que está en el fondo). Las rocas sedimentarias se forman de la misma manera, en capas, con las más viejas en el fondo.
    3. Dígale a sus alumnos que durante este proyecto, van a simular (o modelar), qué es lo que sucede al paso de cientos de miles de años, a medida las rocas sedimentarias se van formando en capas, bajo diferentes medios ambientes.
    4. Discuta qué es un modelo. (Ejemplos de modelos: de aviones, muñecos, de dinosaurios, de juegos de video)
  2. Divida a sus alumnos en grupos de 4.
  3. Para cada uno de los medios ambientes en la tabla a continuación (río, playa, océano profundo y poco profundo):
    1. Pídale a sus alumnos que describan cada medio ambiente según sus propias experiencias. ¿Qué tipo de cosas creen que verán?
    2. Después de describir un medio ambiente, forme grupo de alumnos y pídale a cada grupo que seleccione cuáles materiales incluirán en su cartón de leche, para representar a ese medio ambiente (éstos se enumeran en la segunda y tercera columna de la tabla).
    3. Pídale a sus alumnos que llenen una de sus tazas, aproximadamente 2-3, con el sedimento indicado y los fósiles asociados.
    4. Mezcle el yeso con agua, de acuerdo a las instrucciones del fabricante. Pídale a cada alumno que llene el resto de su taza con yeso y lo revuelva. Explíqueles que es mucho más rápido que la formación real de las rocas. El yeso actúa como el cemento, que mantiene unidas a las verdaderas rocas sedimentarias.
    5. Haga que cada grupo vierta mezcla de sedimentos con el yeso, dentro del cartón de leche, y lo agiten hasta formar una capa plana.
    6. Prosiga con el siguiente medio ambiente de la tabla, usando el mismo proceso. Asegúrese de que cada grupo de alumnos no vaya a mezclar las diferentes capas, o agitar a su cartón de leche. Mezcle el yeso en pequeñas porciones (uno para cada medio ambiente), a fin de evitar que se seque muy rapidamente. Para la capa de piedra caliza, mezcle el yeso con más de agua de lo usual, debido a que la tiza absove agua. El yeso de la primera capa no necesita secarse antes de agregar la siguiente capa. De estar muy aguada, rocíe la superficie con un poco de yeso en polvo, antes de agregar la siguiente capa.
  4. Una vez que el yeso se haya secado, (aproximadamente 20 minutos), saque del cartón de leche las capas de roca sedimentaria de rocas. (¡Es probable que para esto, tenga que rasgar el cartón de leche!)
  5. Pídale a los alumnos que ligen la estructura ligeramente, con la lija delgada, y dibujen en sus cuadernos cómo se ven las capas de "rocas" (observando los colores, texturas, y otras características en el margen de su dibujo). Muestre las imágenes de capas de rocas verdaderas, como las del Gran Cañón, el Sur de Utah, o de algún lugar cercano.

EVALUACIONES:

  • Si su clase ya ha estudiado los tipos de rocas sedimentarias, pídales que identifiquen los tipos de rocas sedimentarias presentes en su modelo, aún cuando éste no sea verdadero.
  • Pídale a sus alumnos que recuerden qué tipo de medio ambiente representa cada tipo de roca. Si el medio ambiente de un lugar a cambiado con el transcurrir del tiempo, de un río a una playa, a un océano de poca profundidad, a uno muy profundo, ¿qué habrá sucedido?. ¡El nivel del agua aumentó!
  • Extensión: Haga que los alumnos se conviertan en peleontólogos, y caven en las capas de rocas, en búsqueda de fósiles. ¿Dónde cree que encontrará la mayor cantidad de fósiles de conchas de almejas?,¿de peces?. Use punzones, cinceles y martillos para encontarlos.

INFORMACIÓN DE FONDO:

Los cambios en el nivel del mar pueden sucederse a causa del colapso del nivel de la tierra (llamado hundimiento), o cuando el nivel del agua aumenta, o cuando los dos procesos ocurren simultaneamente. El nivel del agua asciende a causa del derretimiento de los glaciares, lo cual añade más agua a los océanos, o cuando los movimientos de la tectónica de placas reducen las cuencas y desplazan al agua hacia los bordes de los continentes. Este es un proceso natural, ¡que ha estado ocurriendo desde que hay océanos sobre la Tierra!.

Esta actividad funciona mejor cuando los alumnos ya han estudiado los diferentes tipos de rocas sedimentarias (conglomerados, arenizca, pizarra y caliza). Nótese que los mismos tipos de rocas pueden formarse en diferentes medio ambientes. Este es un buen tema de discución, especialmente si los alumnos reconocen que el suelo es tierra que se encuentra en tierra firme. La pizarra que se forma en las áreas pantanosas en zonas de inundación, puede parecerse mucho a la pizarra que yace en el suelo marino, o a la pizarra que está en el fondo de un lago. Los fósiles son una buena manera de ver la diferencia. De igual manera, las dunas de arena que están en los desiertos están hechas de arenizca, al igual que la arena de una playa (no todas las playas están hechas de arena). ¡Hay que ser un detective para poder determinar cómo eran los medio ambientes del pasado!.

Para una versión más corta de la demostración de esta actividad, omita el yeso y el envase de cartón de leche, y cuéntele a sus alumnos la historia de los medio ambientes cambiantes, a medida que va colocando capas de sedimento y de "fósiles" en una pecera rectangular (o cualquier otro recipiente transparente que le permita ver a través). De esta manera, sus alumnos podrán ver las capas inmediatamente, aún cuando la conexión con las capas sedimentarias sea un gran reto.

Tabla de Medio Ambientes:

Medio Ambiente Tipo de Sedimento Restos Biológicos que podría encontrar allí Tipo de Roca Producida
Río Piedras
Peces, plantas
Roca conglomerada
Playa
Arenoso Conchas, alga marina Arenizca
Fondo de un Océano de Poca profundidad Sedimento/mud Conchas de peces Pizarra
Fondo de un Océano de Gran profundidad Tiza Blanca Machacada Pocas conchas, peces Piedra caliza

SECCIONES RELACIONADAS DEL PORTAL DE WINDOWS TO THE UNIVERSE:

OTRAS FUENTES:

Comunidad de Ventanas al Universo

Noticias

Oportunidades


Ventanas al Universo, un proyecto de la Asociación Nacional de Maestros de Ciencias de la Tierra, es patrocinado parcialmente por la Fundación Nacional para las Ciencias y NASA, nuestros Socios Fundadores (la Unión Geofísica Americana y el Instituto Americano de Geociencias) al igual que nuestros Socios Institucionales, Contribuyentes, y Afiliados, membresía individual y generosos donantes. ¡Gracias por su apoyo! NASA ESIP NCSE HHMI AGU AGI AMS NOAA