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  • Irish Chronicles Document Links Between Volcanoes and Weather
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    Irish Chronicles Document Links Between Volcanoes and Weather

    A study of over 40,000 written entries in Irish Annals and ice core measurements shows a strong correlation between the occurrence of volcanic eruptions and extreme cold weather in Ireland over a 1200 year period. Data analyzed in this study cover the period from 431 to 1649, during which time up to 48 volcanic eruptions are identified in Greenland ice core records through deposition of volcanic sulfate in annual layers of ice. You can find the study (open access), published on 6 June 2013 in IOP Publishing's journal Environmental Research Letters, at http://iopscience.iop.org/1748-9326/8/2/024035/article. Find out more about how volcanoes can influence climate.
  • EF-5 Tornado in El Reno, Oklahoma Widest Ever Recorded in US
    The EF-5 tornado that hit El Reno, Oklahoma on May 31st was the widest ever recorded in the US, acco...Read more

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    EF-5 Tornado in El Reno, Oklahoma Widest Ever Recorded in US

    The EF-5 tornado that hit El Reno, Oklahoma on May 31st was the widest ever recorded in the US, according to the National Weather Service in Norman Oklahoma. The tornado, which remained on the ground for 40 minutes and reached 2.6 miles across (4.2 km), took the lives of 18 people including storm chasers Tim Samaras, Paul Samaras and Carl Young. For more information on the tornado, visit http://ow.ly/i/2hfDG.
  • Atmospheric CO2 Level Tops 400 ppm
    During the week of May 13th, the CO2 level at the Mauna Loa Observatory in Hawaii topped 400 ppm rep...Read more

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    Atmospheric CO2 Level Tops 400 ppm

    During the week of May 13th, the CO2 level at the Mauna Loa Observatory in Hawaii topped 400 ppm repeatedly. Daily levels of CO2 can vary due to weather, and there are seasonal trends as well. The level of atmospheric greenhouse gases continues to increase, now over 120 ppm since the Industrial Revolution began. For more on the Keeling Curve, see http://keelingcurve.ucsd.edu/. Find out more about greenhouse gases and warming.
Los enlaces en color gris lo llevan a páginas en Inglés aún no traducidas al Español.


Por favor, ¡Ex-Planeta!

Resumen:
Esta actividad permite a los alumnos investigar acerca de un planeta/luna en particular, y luego compartir sus hallazgos con el resto de los alumnos de su clase. Materials:
  • Acceso a computadoras y a la Internet, de manera que los alumnos puedan usar el portal de Ventanas al Universo.
  • Se necesitarán materiales de arte si los alumnos van a colorear o a hacer un modelo de sus respectivos planetas.

Hojas de trabajo:

Fuente:
Actividad adaptada por Hank Thoenes de Troy, Escuelas Públicas de Michigan.
Grade level:
 6-12
Duración:
Muy poco tiempo de preparación por parte del maestro; tiempo aproximado de clases, 4 períodos.
Resultados en el aprendizaje de los alumnos:
  • Los alumnos se harán expertos en un determinado cuerpo del sistema solar.
  • Los alumnos estarán expuestos a recibir información acerca de otros cuerpos del sistema solar.
  • Los alumnos aprenderán a trabajar mejor en grupo, o junto a otros compañeros.
Formato de la Lección:
Ejercicios de Investigación y de escritura

Pautas Nacionales Observadas:

INSTRUCCIONES:

  1. Divida a los alumnos en grupos de 2-3. A cada grupo, asígnele uno de los nueve planetas (si tiene una clase muy grande, puede asignar una luna grande del sistema solar). Sería mejor si los nueve planetas son asignados a los diferentes grupos (aunque no exista tanta información en unos planetas como en otros).
  2. A fin de registrar la información acerca de sus respectivos planetas, pídale a los alumnos que usen la Hoja de trabajo del alumno. Los alumnos deberán usar la Internet (portal de Ventanas al Universo), y de ser posible, ir a la biblioteca para obtener más información.
  3. Si el tiempo lo permite, pídale a sus alumnos que elaboren ayuda visual para la presentación de su planeta.
  4. Pídale a cada uno de los grupos que compartan sus hallazgos con el resto de la clase (y de ser posible, que compartan ayuda visual).

EVALUACIONES:

  1. Divida a los alumnos en grupos de 2-3. A cada grupo, asígnele uno de los nueve planetas (si tiene una clase muy grande, puede asignar una luna grande del sistema solar). Sería mejor si los nueve planetas son asignados a los diferentes grupos (aunque no exista tanta información en unos planetas como en otros).
  2. A fin de registrar la información acerca de sus respectivos planetas, pídale a los alumnos que usen la Hoja de trabajo del alumno. Los alumnos deberán usar la Internet (portal de Ventanas al Universo), y de ser posible, ir a la biblioteca para obtener más información.
  3. Si el tiempo lo permite, pídale a sus alumnos que elaboren ayuda visual para la presentación de su planeta.
  4. Pídale a cada uno de los grupos que compartan sus hallazgos con el resto de la clase (y de ser posible, que compartan ayuda visual).

INFORMACIÓN DE FONDO:

Algunos de los material sugeridos como ayuda visual incluye pedirle a los alumnos que dibujen o elaboren un modelo lo más detalladamente posible. Los alumnos deberán incluir características especiales, color adecuado e indicar, siempre que sea necesario, las diferentes partes del planeta. Así mismo, también puede pedirles a los alumnos que elaboren un boceto, modelo, disfráz o caricatura/historia de una criatura inmaginaria que pudiera vivir en dicho planeta. Las características de la (o de las criaturas) deberá mostar de qué manera se ha(n) adapatado a las condiciones presentes en el planeta. Los alumnos pueden indicar si hay fuentes de alimento, forma de transporte y vida cotidiana. Recuérdele a sus alumnos que la creatividad y la limpieza tienen su valor en la evaluación.

El tiempo sugerido para esta actividad es la siguiente:
Día 1: Agrupar a los alumnos, pídale a cada grupo que comience a investigar en su planeta
Día 2: Pídale a sus alumnos que terminen la investigación y comiencen a trabajar en su ayuda visual
Día 3: Pídale a los alumnos que terminen de trabajar en su ayuda visual y comiencen a planear su presentación H
Día 4: Cada grupo da una corta presentación
Obviamente, si tiene una clase muy grande o muy pequeña (inclusive un período de clases muy breve), este horario deberá ser adaptado.

SECCIONES RELACIONADAS DEL PORTAL DE WINDOWS TO THE UNIVERSE:

OTRAS FUENTES:

Para investigar acerca de otros planetas o lunas, es buena idea que los alumnos hagan uso de los siguientes portales:

Última modificación el 4 de enero de 2006 por Jennifer Bergman.

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