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Combinando Nubes y Arte en el Salón de Clases

Resumen:
Los estudiantes exploran cómo artistas occidentales han representado las nubes en pinturas de paisajes, a la vez que mejoran sus habilidades de identificación de nubes y hacen sus propias pinturas de nubes. Materials:
Fuente:
Una Actividad de Ventanas al Universo, creada por Lisa Gardiner
Grade level:
Adaptable para los grados 2-8
Duración:
De uno a tres períodos de clases, dependiendo del formato de la clase y resultados esperados del aprendizaje.
Resultados en el aprendizaje de los alumnos:
  • Los alumnos aprenderán sobre los diferentes tipos de nubes y las características que ayudan a identificar cada tipo.
  • Los alumnos aprenden sobre gran variedad de artistas occidentales que pintaban paisajes, y de las formas como solían representar las nubes.
Formato de la Lección:
Presentación y discusión en clase, actividad interactiva en línea, identificación de nubes, y dibujo de nube.

Pautas Nacionales Observadas:

Estándares Nacionales de Educación de Ciencias:

Estándares Nacionales para la Educación Artística:

INSTRUCCIONES:

Parte A: Explora las nubes en el arte occidental

  1. Muestre la Presentación de Nubes en el Arte , o pídale a sus alumnos que en un laboratorio de computación hagan un recorrido individual a través de la galería en línea de Nubes en el Arte.
  2. Asegúrese de que cada par de alumnos tenga una guía de identificación de nubes a la cual hacer referencia durante la presentación de diapositivas, o mientras ven a través de la galería de nubes en línea. (ver enlaces arriba para versiones que se pueden imprimir).
  3. Por cada imagen en la presentación pídale a sus alumnos que comenten sobre lo siguiente:
    • ¿Qué ves en la pintura?
    • ¿Cómo se ve el estado del tiempo?
    • ¿Qué tipo de nubes hay en el cielo?
    • ¿Qué colores utilizó el pintor para pintar estas nubes?
    • ¿Qué tipo de trazos usó el artista?
  4. Pida a sus alumnos que trabajen, de forma independiente y en un laboratorio de computación, con la actividad interactiva de Nubes en el Arte, para reforzar la idea de identificar tipos de nubes de paisajes de una pintura. En esta actividad interactiva los alumnos comparán nubes de las pinturas con fotografías de nubes que contienen texto explicativo.
  • Nota sobre la presentación: Puede decidir omitir la información de las nubes de la parte inferior de cada imagen y guiar la conversación con sus alumnos para que sea más abierta.

Parte B: Identificación de Nubes y Pintura

  1. Pregunte a sus alumnos de qué colores pueden ser las nubes. Anote en el pizarrón los colores que los alumnos van sugiriendo. Anime a sus alumnos a que piensen como los colores de la nubes cambian de acuerdo a cuánta agua contienen y cuánta luz solar cae sobre ellas.
  2. Salga al aire libre con sus alumnos y pídales que exploren los colores de las nubes que ven en el cielo, a la vez que las comparan con muestras de pinturas de nubes. (Seguridad: recuerde a sus alumnos que nunca deben ver directamente hacia el Sol) Reformule la pregunta de los colores de las nubes. ¿Qué colores encontraron los alumnos? ¿Encontraron lo que esperaban encontrar?
  3. Explore la identificación de nubes con la misma guía de nubes que los alumnos usaron durante la presentación de Nubes en el Arte, o en el recorrido de la galería Nubes en el Arte. Note que la identificación de nubes puede ser un reto. Muchos maestros de educación primaria se enfocan en reconocer nubes con forma de cúmulos, estratos y cirros, y así mantener el proceso sencillo mientras los estudiantes comienzan a aprender los diferentes tipos de nubes.
  4. Distribuya el material de arte y permita a sus alumnos que pinten las nubes que ven en el cielo. Recuerde a sus alumnos que observen la forma, el color y la altura aproximada de las nubes en el cielo.
  5. De ser posible, repita la actividad al aire libre varios días después, cuando la variedad de nubes sea diferente. Compare pinturas de las nubes de los alumnos con días cuando hay estados del tiempo diferentes. Discuta cómo sus alumnos explicaron los cambios del estado del tiempo a través de los colores y formas de las nubes que dibujaron.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN:

Actividad Nube en una Botella: Pruebe esta sencilla actividad con sus alumnos para aprender la ciencia de cómo y por qué se forman las nubes.

Investigación de Historia del Arte: Pídale a sus alumnos que investiguen otras pinturas de paisajes que resalten nubes y que luego reporten al resto de la clase acerca del artista, la pintura, y qué tipos de nubes creen aparecen representadas en la obra.

INFORMACIÓN DE FONDO:

Sobre Paisajes en el Arte

Antes del siglo 18, las pinturas de paisajes eran escasas en el arte occidental. Durante el Renacimiento (siglos 14 al 16), los paisajes eran incluídos en pinturas, pero la mayoría eran sólo un fondo para arte mitológico y religioso. En el siglo 17, los artistas italianos pintaban extraordinarios paisajes.

Los artistas holandeses realizaron algunos de los primeros paisajes que representaban al mundo natural sin fantasía o enlaces mitológicos o religiosos. Para el siglo 18, las pinturas de paisajes naturales se hacían más y más populares y comunes alrededor de Inglaterra, Fracia e Italia. Durante el siglo 19, se inventaron tubos de metal los cuales preservaban a las pinturas e impedían que se secaran, esto permitió que los pintores pudieran pintar al aire libre y no en el estudio. Esto llevó al movimiento del Realismo, en el que los paisajes se representaban de forma muy precisa. Eventualmente, esto dio origen al movimiento impresionista, en el que los artistas buscaban capturar las maravillas de la luz y las emociones. Un grupo de pintores norteamericanos de paisajes también llegó a ser bien conocido en el siglo 19. Actualmente las pinturas de paisajes son muy populares y variadas. Los paisajes se realizan en una serie de medios, con gran variedad de estilos artísticos.

Los trabajos de arte que resaltamos en los recursos que ofrecemos en esta lección (actividad interactiva Las Nubes en el Arte, presentación y galería) resaltan pinturas del siglo 19 de Europa y Norte América. Se seleccionaron pinturas que resaltaran nubes y que representaran variedad de tipos de nubes. Existen, por supuesto, muchas otras pinturas (así como otras formas de arte) que representan nubes. Si el tiempo lo permite, es posible que desee permitir a sus alumnos que busquen otros paisajes, especialmente los de grados superiores, para que investiguen otras pinturas de paisajes que muestren nubes.

Acerca de las Nubes e Identificación de nubes

Las nubes están hechas de pequeñas gotas de agua o cristales de hielo que están suspendidos en la atmósfera. Las nubes se forman cuando la presión disminuye, y el vapor de agua en la atmósfera se condensa en pequeñas partículas llamadas, núcleos de condensación.

Existen gran variedad de nubes. Generalmente están clasificadas en grupos, con tres grupos principales: (1) nubes esponjosas con bordes definidos, (2) nubes uniformes y planas, (3) nubes alargadas y finas. También son clasificadas por su altitud en la atmósfera (nubes bajas, nubes medias, nubes altas). Cuando podemos observar ambos criterios en una pintura, podemos identificar la nube. La forma de la nube depende de cómo se mueve el aire alrededor de ella. Si el aire se mueve de forma lateral, la forma de la nube se hace alargada y da forma a las nubes altostratos y estratocúmulos. Si el aire se mueve hacia arriba en la atmósfera, las nubes se desarrollarán de forma vertical y dará forma a nubes como cúmulos y cumulonimbos.

Ventanas al Universo contiene fotografías e información acerca de los diferentes tipos de nubes .Para mayor información de los diferentes tipos de nubes y su identificación, por favor vaya a la sección de tipos de nubes.

SECCIONES RELACIONADAS DEL PORTAL DE WINDOWS TO THE UNIVERSE:

OTRAS FUENTES:

Comunidad de Ventanas al Universo

Noticias

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