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"Momentos Especiales", ejercicios y detallado banco de palabras de percepciones sensoriales

Resumen:
Esta lección es, básicamente, un ejercico de escritura muy útil cuando los alumnos se encuentran haciendo una excursión o paseo con la escuela. Materials:
  • Lapicero o lápiz
  • Papel

Hojas de trabajo:

Fuente:
Adaptado de un ejercicio suministradao por Jenny Vogus, Escuela Secundaria Huron, Ann Arbor, MI.
Grade level:
2 - 12
Duración:
Muy poco tiempo de preparación, 20 minutos de discusión en clases, 1 hora para el ejercicio de escritura.
Resultados en el aprendizaje de los alumnos:
  • En esta lección, los alumnos ejercitarán sus mentes y su creatividad, con la finalidad de captar un momento especial a través de la escritura.
  • Los alumnos aprenderán destrezas de escritura y vocabulario escencial para clases ciencia.
Formato de la Lección:
Ejercicio de escritura

Pautas Nacionales Observadas:

INSTRUCCIONES:

  1. Para iniciar una conversación en su salón de clase, haga uso de los siguientes puntos de interés. Nota: En el paso 6, ofrecemos, a maestros de Educación Primaria, una alternativa para leer la muestra.

    Los escritores son como los fotógrafos que llevan grandes lentes amplificadores con los que observan la vida en gran detalle, ampliando el espectro a fin de poder ver la forma general, la cual luego amplifican a fin de que los detalles de la imagen cobren vida. Observa la manera como Jerry Spinelli da vida a una casa destruída en su novela para jóvenes, Maniac Magee. (Este es un buen ejemplo para explicar, a los alumnos, acerca de cómo documentar "momentos especiales". Es posible que los alumnos conozcan este libro. Además, usted logrará ¡atraer su atención!)

    Durante su vida, Maniac ha visto cosas increíbles, pero nada tan impresionante como esta casa. Por el olor proveniente de dicho lugar, sabía que no era la primera vez que un animal hacía sus necesidades sobre el deteriorado piso. De hecho, en otra esquina vió restos que no se podían recoger con papel periódico.

    Junto a todo lo que se encuentra en un cesto de basura, latas y botellas junto con restos de comida, envases y empaques de todo tipo, había pasitas por todas partes.

    A medida que caminada a través del comedor, algo parecido a una pelota de tennis lo golpeó en la cabeza y rebotó. Al elevar su mirada pudo ver a Russell y a Piper. El hueco en el techo era tan grande que ambos podrían haber pasado a través de él al mismo tiempo. Corrió hacia una pared. La pintura se escarapelaba como si fuera cereal.

    Nada podía ser peor que el recibo y el comedor, pero la cocina lo era. En el suelo había un envase de mantequilla de maní hecho pedazos, alguien había aterrizado sobre la estufa, pues se podía ver una pisada marrón sobre ella. Sobre la mesa había, lo que parecían ser, los restos de la autopsia de un pájaro, posiblemente de un cuervo. El refrigerador contenía dos grupos de comida: mostaza y cerveza. Había muchas más pasitas, pero pudo ver que varias de ellas se movían. No eran pasitas, eran cucarachas. (1990, pp. 131-132).

  2. Comience por explicarle a los alumnos que los escritores tienen una cámara mágica que puede mostrar el mundo y crear imágenes ampliadas que contengan olores y sonidos, así como colores y luz. Lea párrafos de literatura de contenido científico y discuta con sus alumnos por qué escritores como John McPhee (Cuenca y Coordillera - en Inglés, Basin and Range), o la novela de John Krakauer (En Aire fino - en Inglés, Into Thin Air), John Steinbeck, o Henry David Thoreau (Walden) describen lo que hacen. ¿Qué es lo que le gusta a los alumnos de estas lecturas?.
  3. Revice algunas de las ténicas que usan para profundizar en los detalles que sobresalen. ¿Qué es lo que observan? ¿Cómo se sienten?.
  4. Durante las clases de ciencias, pídale a sus alumnos que escojan un "momento especial" y describa un paisaje o evento durante un momento en particular. Anímeles para que puedan hacer un retrato escrito. Ver "Banco detallado de palabras sensoriales" (Educación Media a Avanzada) u hoja de observación sensorial (Escuela Primaria). Este es un excelente ejercicio para paseos y excurciones (esto lo hacemos a lo largo de una cantera local durante el paseo anual que hacemos a lo largo de un río detrás de nuestra escuela).
  5. Pídale a sus alumnos que escriban durante 20 minutos, o el tiempo que sea necesario, a fin de que puedan hacer una imagen escrita, de su momento especial. Cuando los alumnos hayan terminado, formule por lo menos dos preguntas que le den mayor cantidad de detalles.
  6. Para los alumnos de Primaria, use el mismo procedimiento, excepto que sugerimos lea este extracto de la Red de Charlotte , escrita por E.B. White y Garth Williams. Tras la discución en clase, pídale a sus alumnos que describan con palabras, el momento especial de su escogencia. Pídale a sus alumnos que llenen los recuadros de las diferentes sensaciones sensoriales que aparecen en la hoja de trabajo de Educación Primaria (arriba). De esta manera, al describir su momento especial, podrán usar las palabras de su hoja. Obviamente, el escrito y el tiempo para los alumnos de Primaria será mucho más breve que el tiempo otorgado a los niveles de Educación Media y Avanzada.

    Media hora después, cuando el Sr. Arable regresó a su casa, llevaba consigo una caja de cartón bajo el brazo. Fern subió las escaleras para cambiarse los zapatos. La mesa de la cocina estaba puesta para el desayuno, y se podía oler el café, la tocineta, la humedad de las paredes y el humo proveniente de la madera de la estufa.

    "¡Pónlo sobre la silla!", dijo el Sr. Arable. El Sr. Arable dejó la caja de cartón en casa de Fern. Luego caminó hacia el lavamanos, se lavó las manos y luego se las secó con una toalla giratoria.

    Fern bajó las escaleras lentamente. Sus ojos estaban rojos de tanto llorar. A medida que se acercaba a la silla, la caja de cartón hizo un movimiento y pudo oir un sonido carrasposo. Fern vió a su padre y le quitó la tapa a la caja de cartón . Allí, dentro de la caja, y viendo hacia ella, había un cochinito recién nacido. Era blanco. La luz de la mañana brilló a través de sus orejitas, haciendo que se vieran rosadas.

    "Es todo tuyo" dijo el Sr. Arable. "Ha sido salvado del matadero. Dios me perdone por hacer llevado a cabo tal tontería".

    Fern no podía apartar sus ojos del cochinito. "Oh" suspiró. "¡Oh, míralo! Es perfecto!".

    Con cuidado, volvió a colocar la tapa sobre la caja de cartón. Primero besó a su padre, después besó a su madre. Volvió a abrir la caja y sacó al cochinito y lo apretujó contra su pecho. (Texto de la Red de Charlotte, Capítulo 1).

EVALUACIONES:

La evaluación dependerá del nivel de enseñanza. También hay que tomar en cuenta si la actividad está siendo realizada conjuntamente con un(a) maestro(a) de Inglés (Español) o Literatura.

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OTRAS FUENTES:

Última modificación el 8 de marzo de 2006 por Jennifer Bergman.

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