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Marco de Educativo de Ciencias del Sistema de la Tierra

Los astronautas fueron los primeros en ver la Tierra en su totalidad en 1968, cuando viajaron a la luna durante la misión Apolo 8 de la NASA. La belleza y fragilidad evidente de su planeta hogar los movió profundamente; la describieron como una pequeña esfera azul y blanca que flotaba en la oscuridad del espacio. A medida que los científicos y el público estudiaron las fotografías de la Tierra vista desde el espacio, claramente podían identificar la combinación única de componentes de la Tierra con respecto a otros planetas en nuestro Sistema Solar, atmósfera, océanos, continentes, y los casquetes glaciares polares. Debido al flujo continuo de la energía del Sol, la interdependencia de procesos físicos y químicos con los seres vivos y el clima que los sustenta, la Tierra es un sistema dinámico y complejo. Desde 1968, el campo de la ciencia del sistema terrestre se ha convertido en un esfuerzo interdisciplinario que ayuda a describir,  modelar, y entender los componentes de la Tierra, sus interacciones, y los cambios a lo largo del tiempo, también conocido como ciencia del sistema climático.

Las crecientes pruebas científicas indican que el incremento de la necesidad de la población humana de agua, alimentos, albergue, energía, y espacios vitales crea grandes demandas sobre los limitados recursos naturales de la Tierra. Los científicos concluyen que las actividades humanas también están provocando el cambio de clima global. Por lo tanto, debemos aplicar el conocimiento que tenemos de la ciencia del sistema terrestre en la toma de decisiones personales y del desarrollo de políticas públicas. La enseñanza de la ciencia del sistema terrestre significa que entendemos que nuestro planeta funciona como sistema interdependiente, con partes interconectadas de donde dependen todos los seres vivos, y que usemos este conocimiento para tomar decisiones que afecten la sostenibilidad de la Tierra.

Se ha desarrollado un sistema de estructuras conceptuales para describir lo que debemos saber sobre el sistema de la Tierra: la atmósfera, los océanos, los suelos, y el clima. Presentados abajo, estos marcos son descripciones de los aspectos de la Tierra cuando están considerados individualmente, y se complementan el uno al otro en la descripción de todo de la Tierra. Se espera que sean útiles para promover la toma de decisiones informadas en todos los sectores de la sociedad. Para facilitar su uso en aulas K-12 de clases de toda la nación,  están ligados a las Pautas Nacionales y pruebas de la educación de la ciencia.

Última modificación el 31 de julio de 2009 por Julia Genyuk.

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The Winter 2009 issue of The Earth Scientist, focuses on Earth System science, including articles on student inquiry, differentiated instruction, geomorphic concepts, the rock cycle, and much more!

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