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MATERIALES Y HOJAS DE TRABAJO:
Hojas de Trabajo:
INSTRUCCIONES: Revisión: Esta actividad consta de dos partes: investigar un modelo de expansión del suelo marino, e investigar un depósito mineral. Las partes son lo suficientemente independientes para que su clase pueda hacer una u otra, o ambas, y no importa el orden en que se lleven a cabo. Cada una de las actividades refuerza a la otra, y se pueden llevar a cabo simultáneamente; una mitad de la clase puede trabajar en un modelo, mientras que la otra mitad trabaja en el otro, y pueden cambiar para trabajar en el otro modelo, a la mitad de la actividad, durante un mismo período de clases. Recomendamos hacer las dos actividades simultáneamente. Dependiendo del tamaño de la clase, es posible que desee construir más de uno de estos modelos. Es posible que desee que sus alumnos usen el magnetómetro en los diferentes modelos que hayan creado. Cada alumno deberá completar una hoja de trabajo por cada una de las actividades. Construir un Modelo de suelo marino en expansión
Construyendo un modelo de Depósitos Minerales
EVALUACION:
INFORMACION DE FONDO: Los imanes de rosca, que se usan para esta actividad, pueden encontrase en las tiendas Radio Shack en todo el país. Son relativamente baratos, 5 imanes por $2 aproximadamente. Estos imanes tienen un Polo Norte y Sur definitivo - la cara superior del imán tiene una polaridad, y la parte inferior, la polaridad opuesta. Depósitos MineralesLos depósitos de Níquel y Hierro son comunes en la mayoría de los depósitos que son detectables con un magnetómetro. Es posible que desee hablar de minería con su clase, en relación a esta actividad: de dónde provienen los minerales que se usan para ciertos productos, conciencia por el medio ambiente en relación con la minería, la importancia de los metales reciclables, y así subsecuentemente. Los "depósitos" creados por los alumnos también pueden ser detectados por los magnetómetros. Algunos ejemplos incluyen grandes tanques de metal subterráneos, y grupos de barriles de metal enterrados (tales como los olvidados en lugares de deshecho de materiales tóxicos). Tales "depósitos" originan muchos problemas relacionados con la ciencia y temas sociales: de qué manera pueden ser ubicados estos lugares para limpiarlos, posibles filtraciones de los fluídos de estos almacenes bajo tierra, hacia las aguas subterráneas, y así sucesivamemnte. Es posible que desee imprimir un mapa y pegarlo en la portada de la carpeta, en vez de hacer una simple rejilla. Un mapa podría suministrar contenido para la actividad, y hacerla más interesante y relevante, especialmente si muestra un área familiar para los alumnos. Poe ejemplo: si conoce la ubicación de alguna mina cerca de usted (¡especialmente minas de hierro o níquel!), podría usar un mapa que incluya la ubicación de la mina, y poner uno de los imanes debajo de la mina. Grandes tanques de depósitos bajo tierra, podrían ser detectados a través de un magnetómetro. Podría incluir un mapa (también podría ser un esquema sencillo) de los vecindarios cercanos a la escuela, con imanes debajo de las estaciones de gasolina, que indiquen en dónde están los tanques subterráneos de almacenamiento de la gasolina. Si no incluye un mapa, recuerde mostrar una rejilla en el mapa, de manera que los alumnos la puedan usar para reportar las ubicaciones de los "depósitos" que encuentren. Expansión del Suelo MarinoEl nuevo suelo marino está en constante formación por las cordilleras en medio de los océanos (tales como las Cordilleras en medio del Atlántico). A medida que la lava avanza y se solidifica en estas cordillera, la roca resultante se magnetiza levemente por el campo magnético de la Tierra. ¡El campo magnético de la Tierra no es constante a lo largo de las escalas de tiempo geológico!. La polaridad del campo magnético de la Tierra se invierte en intervalos irregulares. ¡En el pasado, nuestros modernos compases habrían apuntado en dirección del Antártico como nuestro Polo Norte!. En otras épocas, el magnético Polo Norte se encontraba en el Hemisferio Norte al igual que hoy en día. Debido a que el suelo marino y las rocas magnetizadas constantemente están siendo creadas en las cordilleras en medio del océano, podemos determinar la historia pasada de la inversión de los polos magnéticos del campo magnético de la Tierra. La roca que se forma en las cordilleras en medio de los océanos, está siendo suplantada constantemente por roca nueva. Es por esto que la roca que se encuentra a 10 kilómetros de la cordillera, es más vieja que la que se encuentra a 5 kilómetros de la misma cordillera, que a su vez es más vieja que la que se encuentra a 1 kilómetro de distancia de la cordillera. Generalmente, los geólogos se refieren a una correa de convección, que aleja a la roca de las cordilleras, como una analogía para este proceso. La edad de las rocas son simétricas en cuanto a la cordillera, debido a que el material se expande lejos de la cordillera, en ambos lados, en iguales proporciones. El material que se encuentra a 5 kilómetros de un lado de la cordillera tiene aproximadamente la misma edad, e igualmente, la misma polaridad magnética; que el material que se encuentra a la misma distancia del lado opuesto de la cordillera. Los científicos usan métodos de fechas que miden la abundancia relativa de varios elementos isótopos en las rocas, a fin de determinar su edad. Los magnetómetros arrastrados por barcos cerca de las cordilleras en medio de los océanos, determinan el patrón de la polaridad magnética en las rocas, a diferentes distancias de las cordilleras. La combinación de estos dos grupos de información, nos permite determinar el patrón histórico del revertimiento magnético del campo magnético de la Tierra. La inversión del campo magnético de la Tierra ocurre a intervalos esporádicos. Por ejemplo, durante los últimos 4 millones de años, el intervalo más largo entre las inversiones fue de 700 000 años, y el más corto de 20 000 años. En el pasado más remoto, los intervalos más largos entre los revertimientos fueron de más de 6 millones, ó posiblemente, hasta 35 millones de años. Las respuestas a las preguntas de la Hoja de actividades de los alumnos son las siguientes: C, B, A, D, B, B, A (en el orden en que fueron formuladas las preguntas). SECCIONES RELACIONADAS DEL PORTAL DE WINDOWS TO THE UNIVERSE: Actividades Relacionadas: Referencias e Información de Fondo: |