Enero 2010

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¡Felíz 2010!
por
Roberta

¡Feliz 2010! Espero que hayan tenido unas maravillosas vacaciones decembrinas, y que nuevamente estén preparándose para el comienzo de la escuela. Escribo estas líneas mientras disfruto con mi familia de unas vacaciones en Estes Park, en Colorado, en donde hay aproximadamente, dos pies de nieve. Este es un hermoso lugar, con interesante geología, así como flora y fauna. Estes Park es la entrada al parque nacional de las montañas rocosas de Colorado y es bien conocido por su numerosa población de alces. Con frecuencia, pueden verse gran cantidad de alces en el campo de golf, e incluso, ¡dando una ojeada a través de las ventanas de las cabañas!

El equipo de Ventanas al Universo pronto entregará sus propuestas de sesiones para las conferencias regionales de NSTA este otoño, a las que planeamos estar presentes, y verles nuevamente. Así mismo, deseamos dar la bienvenida a todos aquellos que se registraron para recibir nuestro boletín mensual. ¡Esperamos que en nuestro boletín de noticias encuentren recursos y oportunidades útiles! Durante la conferencia nacional de NSTA en Philadelphia tendremos varias sesiones, de manera que no deje de buscarnos. En el próximo boletín de noticias incluiremos una lista completa de nuestras sesiones.

A los maestros que usan Ventanas al Universo, si aún no lo ha hecho, por favor tómese un momento y llene nuestra encuesta en línea a https://survey.ucar.edu/s?s=5352. Nuestro equipo trabaja arduamente para desarrollar una serie de recursos nuevos, oportunidades, y programas para los profesores. Para ser exitosos en este esfuerzo, necesitamos que profesores que usan el portal, nos den detallada opinión en referencia a ciertas áreas. Apreciamos su paciencia al completar esta importante encuesta, nuestro equipo espera poder proporcionarle los recursos, programas y oportunidades que necesitan para apoyarles en sus necesidades.



La cumbre del Clima de Copenhaguen
por
Lisa

Líderes y delegados mundiales de 192 países, se encontraron en diciembre del 2009 en Copenhaguen, Dinamarca, a fin de intentar llegar a un acuerdo en cuánto a la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, que se sabe son la causa del calentamiento del planeta. El revisar este acontecimiento con sus alumnos le proporcionará de una excelente manera de combinar estudios sociales y ciencia en su salón de clases.

Ventanas al Universo ha desarrollado un contenido educativo sobre los sucesos en Copenhagen que lo lleva al contenido de nuestra sección de Clima y Cambio Global en nuestro portal. También lo invitamos a que explore nuestra serie de actividades interactivas para el salón de clases de ciencia del clima que complementen estas lecturas.


Descubrimiento de los satélites Galileos
por
Julia

En agosto celebramos 400 años desde que Galileo Galilei hizo su primer telescopio. Durante el mes de enero tendremos otros aniversarios relacionados con Galileo. El 7 de enero de 1610, Galileo observó a través de su telescopio lo que en ese entonces describió algo como: "tres estrellas fijas, totalmente invisibles por ser diminutas" cerca de Júpiter. Aunque inicialmente Galileo pensó que eran estrellas, con continuas observaciones durante un par de semanas, se dio cuenta de que los objetos que había observado permanecieron en la vecindad de Júpiter. Finalmente pudo demostrar que se movían en órbita alrededor de Júpiter, probando así que no todos los objetos en los cielos se movían en órbita alrededor de la Tierra. Galileo había descubierto tres de los satélites más grandes de Júpiter cuatro (lunas): Io, Europa, y Calisto. El 13 de enero descubrió la cuarta luna, Ganímedes. Simon Marius reclamó haber observado a la luna de Júpiter antes de Galileo. Puesto que Mario no publicó sus observaciones enseguida, tal y como había hecho Galileo, sus reclamos eran imposibles de verificar. El sistema de Galileo de nombrar a las lunas por número fue usado hasta mediados del siglo 19, cuando se adoptaron oficialmente nombres más poéticos.

Desde entonces, se han encontrado muchas nuevas lunas en Júpiter, y nuevas son descubiertas constantemente. Algunas de ellas todavía no tienen nombre, pero la mayoría han recibido nombres en honor a figuras mitológicas relacionadas con el dios Júpiter. La cuenta ahora está en 63 lunas. Vaya a esta página para ver la lista de todas las lunas en el Sistema Solar.


¿Qué origina al viento?
por
Jennifer

Recientemente me mudé al centro de Maryland. ¡Caray, es muy ventoso aquí! Cuando uno piensa en lugares ventosos, vienen a la mente Chicago o Manhattan con los rascacielos que crean túneles de viento, ¡pero no en medio del Atlántico!

De manera que, ¿qué origina al viento? Es una pregunta del cualquier estudiante de cualquier nivel o grado podría preguntarle. La respuesta simple es decir que el viento es causado por diferencias en la presión atmosférica. El aire fluye de un área de la alta presión a un área de presión más baja, y de este movimiento se origina lo que sentimos en forma de viento. Generalmente, las diferencias en la presión son causadas por diferencias en cómo se absorbe la energía del Sol. He aquí un ejemplo: Cuando el Sol brilla en una región costera, generalmente el suelo se calienta más rápido que el océano. Como el aire sobre el suelo se calienta, comienza a levantarse, y a medida que sube, la presión del aire de la superficie disminuye. Ahora hay una diferencia de presión entre el aire sobre el océano y el aire sobre la costa; la presión sobre el mar es mayor, y el aire sobre el mar fluirá hacia y sobre la tierra. Esto crea lo que conocemos como brisa del mar, un fresco viento que sale del océano.

La Antártida está constantemente el lugar más ventoso de la Tierra. No es raro tener velocidades medias del viento de 25 MPH (40.2 kph). Otros lugares de la Antártida son mucho más ventosos, esto hace que existan condiciones severas. En el Centro de Investigación de la Princesa Elizabeth en la Antártida, las velocidades medias del viento son de 53 MPH (85.3 kph) y pueden alcanzar hasta 200 MPH (321.9 kph). ¡Pero los residentes están dando buen uso a estos fuertes vientos! Este centro de investigación ha instalado ocho turbinas de viento y recientemente, se convirtió en la primera facilidad cero emisiones en la Antártida. Qué gran alternativa a generadores diesel utilizados más prominentemente en la Antártida.


Ducha de meteorito Cuadrántida el 3 de enero
por
Randy

La primera lluvia de meteoritos del Año Nuevo tendrá su pico el 3 de enero. Se espera que el pico de la lluvia de meteoros Cuadrántidas ocurra alrededor del tiempo universal 1900h el día 3 de enero (las 2 de la tarde en el Este los EE.UU.). Por lo tanto, los espectadores en el hemisferio occidental deben estar listos y para observar a los meteoros Cuadrántidas, temprano en la noche del 3 de enero. Desafortunadamente, ese día la estará comenzando a menguar de la fase de Luna Llena, de manera que el poder ver débiles meteoritos podría ser todo un desafío una vez que se alce la brillante luna.

El Cuadrántidas son una lluvia con una historia interesante; llevan este nombre en honor a una constelacion que ya no existe y al igual que Geminas, la fuente de estos meteoritos es un misterioso objeto que podría ser un asteroide o un cometa extinto. Busque a los meteoros Cuadrántidas la mañana del 3 de enero; y para aprender más sobre ellos, pulse aquí.


Marcos en la enseñanza de Ciencia del Sistema de la Tierra
por
Becca

La enseñanza de la ciencia del sistema de la Tierra significa que entendemos cómo funciona nuestro planeta como un sistema de piezas interdependientes, interconectadas, y que utilizamos este conocimiento para tomar decisiones que afectan a la continuidad de la Tierra.

Hemos desarrollado un sistema de armazones conceptuales a fin de describir lo que debemos saber para estar educados en todo lo referente al sistema de la Tierra, la atmósfera, los océanos, la Tierra, y el clima. Estos marcos describen todos los aspectos de la Tierra cuando se les considera individualmente, y se complementan entre sí en la descripción de todo el sistema de la Tierra. Se espera que sean útiles para promover la toma de decisiones informadas en todos los sectores de la sociedad, y que sean un recurso excelente para que los profesores los utilicen en sus planes de clases. Para ayudarlos con sus planes de clases, estos marcos están ligados a las pautas y pruebas de la educación de la ciencia. ¡No deje de ver estos marcos para ver cómo pueden ayudarlo con la enseñanza de la ciencia!

Use estos enlaces para ir a cada uno de estos marcos:
Enseñanza de las Ciencias Atmosféricas
Enseñanza del Clima
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra
Enseñanza del Océano


Ciclo y ReCicla
por
Marina

Si queremos que la Tierra continúe siendo un lugar sano para nuestras familias y descendientes, necesitamos reducir nuestra producción de gases de efecto invernadero y reducir el ¡calentamiento del planeta!

Podemos comenzar por casa. ¡Después de la estación navideña, la mayoría de los hogares está repletos de cosas que podrían ser recicladas (por ejemplo: papel de regalo) así que la primera cosa que podemos hacer es ver alrededor de nuestro hogar y ver qué es lo que podemos volver a usar o reciclar! Los Ciclos es una parte grande de las ciencias de la Tierra. Hay gran diversidad como, los ciclos de vida y los ciclos geoquímicos, y todos ellos nos ayudan a entender a la Tierra como un sistema que constantemente está reutilizando recursos. Si pensamos en el reciclaje de esta manera, es fácil ver cuán importante es si reutilizamos nuestros recursos tanto como nos sea posible, no tenemos por qué que extraer tantos nuevos recursos de la Tierra.

Trabajemos juntos para reducir nuestro impacto en la Tierra. ¡Encuentra tu centro de reciclaje local y permíteles que te apoyen y enseñen en este proceso! ¡Aprende disfrutar mientras reduces el consumo y ojalá que reciclar sea tu resolución para el Año Nuevo! Recicla papeles, metales, plásticos, vidrios, electrónicos, y opta por productos de limpieza naturales, no origines más basura, planta un árbol, y sobretodo, ¡diviértete ayudando a proteger a nuestro planeta!


La razón de las estaciones
por
Jennifer

La semana pasada estaba en una clase en un centro de naturaleza con mi hijo de 5 años, y el profesor de la clase explicaba que el solsticio de invierno acababa de pasar y que ésto significaría que habría días más cortos, temperaturas más frías, todo porque en esta época del año, Maryland se encontraba lo más lejos del Sol. Mi corazón se saltó un latido a medida que me daba cuenta de cuán temprano en nuestras vidas comenzamos desarrollar ideas científicas falsas.

El solsticio ocurre en el mes de diciembre. Este último año, el solsticio se sucedió el 21 de diciembre. Los solsticios (invierno y verano) y equinoccios (primavera y otoño) son los acontecimientos astronómicos que marcan nuestras estaciones. Debido a la inclinación del eje de la Tierra, el Sol parece subir más arriba (durante el verano) y hundirse (durante el invierno) en el cielo según lo vemos desde nuestro planeta. Un solsticio es una época cuando el Sol se detiene brevemente y momentáneamente en esta evidente "migración", mientras que alcanza los extremos más grandes de su peregrinar y comienza a "moverse" en dirección contraria. La palabra solsticio proviene de dos raíces latinas: Sol, que significa "Sol" y "sistere", que se traduce como "soporte".

El solsticio de diciembre es el solsticio de invierno en el hemisferio norte. La situación por supuesto es contraria en el hemisferio meridional, donde el solsticio de diciembre es el solsticio de verano. Generalmente, el solsticio se refiere al comienzo del invierno (o del verano), pero en realidad, desde una perspectiva astronómica, es el punto medio a mitad del camino de la estación. Debido a que la atmósfera y océanos de nuestro planeta "almacena" calor, las temperaturas extremas tienden a retrasarse a las fechas de calentamiento mínimo (o máximo) del el Sol, de manera que la parte más fría de invierno (o la más caliente en verano) se sucede después del solsticio. Generalmente, estudiantes (y desafortunadamente, ¡profesores!) creen que las estaciones son resultantes de las variaciones de distancia entre el Sol y la Tierra. Esta falsa creencia no tiene sentido cuando uno recuerda que las estaciones son opuestas en los hemisferios norteños y meridionales, ¿por qué no hace frío por todas partes del globo cuando la Tierra está más lejos del Sol? Como la Tierra viaja alrededor del Sol en su órbita elíptica, su mayor acercamiento a nuestro horno celestial es en el mes de enero, durante el invierno en el hemisferio norte.

Para aprender más sobre el solsticio y las estaciones, no deje de ver las siguientes páginas de Ventanas al Universo:


Índice

Introducción
Copenhagen
Satélites Galileos
¿Origen del viento?
Ducha de meteoritos
Enseñanza de Ciencia
Ciclo y ReCicla
Estaciones

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2012 - ¿Cuál es el alboroto?

A continuación los pensamientos de Patricia Reiff, directora del Instituto del espacio Rice. ¡Ella es una gran profesora de profesores!

Cierto número de personas han recibido preguntas nerviosas de sus estudiantes y del público acerca del año 2012. (¡Algunos cultos ya han logrados que muchos seguidores vendan sus viviendas y se muden a algún lugar subterráneo!!) Mientras se tenga un almacén de alimentos y agua potable(o al menos tabletas de yodo), no es una mala idea (los residentes de Houston recordamos el huracán Ike del otoño pasado), para este momento debería saber que el 21 de diciembre de 2012 no será un momento especialmente peligroso. Ni siquiera es una época de alineación planetaria especial. Será el extremo de un importante ciclo en el calendario maya, pero por otra parte, el 1 de enero, el ciclo volverá a comenzar.

Para buenas preguntas y respuestas vaya al portal de NASA: http://www.nasa.gov/topics/earth/features/2012.html (También lo lleva a un artículo de la revista Cielo y Telescopio).

Otro buen portal es el de David Morrison a través de ASP, en donde habla del 2012 y Nimbar. Otro portal que vale la pena leer es: Cornell.

Ahora bien, ¿podemos estar seguros de que un asteroide o un cometa enorme no nos golpearán inesperadamente? Por supuesto que no. Pero la NASA ha estado catalogando "Objetos cercanos a la Tierra", a fin de observar a los objetos que pudieran causarnos daño.

Finalmente, si desea ver nuestro última presentación planetaria de los asteroides, meteoritos y cometas, puede hacerlo libremente en nuestro portal. Puede ordenar una versión completa en HD DVD de la presentación del planetario para presentar en su aula de clases, por un valor de $10.

de manera que en este momento que, parece que no hay razón por la que hay que preocuparse y el 2012 es tan solo una película de ficción. Aunque la descripción del Libro de Revelaciones (capítulo 8) del extremo del mundo suena como una descripción bastante decente acerca de un impacto multifragmental (como Shoemaker Levy 9), no hay ninguna razón que se conozca por la que sucederá ningún impacto el 31 de diciembre del 2012, y ningún objeto en la lista NEO aparece con ninguna probabilidad significativa de un impacto en esta fecha.

De hecho, los desastres importantes pueden ocurrir en cualquier momento, inundaciones, terremotos, tornados, huracanes, tsunamis, inclusive el supervolcán de Yellowstone está ¡"retrasado"! Así pues, como los exploradores dicen, ¡"Prepárese"!, pero no caiga en este tipo de rumores en este día particular. ¡Es mucho más probable que fallezca enviando un mensaje textual mientras conduce que por el impacto de un asteroide!


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¡Pronto comienzan los Cursos de Invierno del Descubrimiento del Clima!

El registro para los cursos en línea del descubrimiento del clima NCAR están abiertas hasta el 22 de enero. ¡Este es buen momento para mejorar su desarrollo profesional en el 2010!

¿Está buscando una oportunidad de desarrollo profesional K-12 que realce sus calificaciones, capacidad, y confianza en sí mismo en referencia a ciencia de sistema de integración de la Tierra, clima, y cambio global en su clase de ciencia? Este verano, NCAR ofrece una serie de cursos en línea, de siete semanas, para los profesores de escuela media y secundaria que combinan el contenido de las ciencias de la Tierra, información sobre la investigación actual del clima, actividades interactivas sencillas, y las discusiones de grupo. Los cursos comienzan el 22 de enero hasta el 14 de marzo.

  • CD 501 Introducción al Clima de la Tierra está diseñado para dirigir a los participantes a través de los fundamentos de ciencias del clima, contenido de integración, actividades del aula de clases, y discusiones para fomentar comunidad para ayudar a educadores de secundaria para entender las respuestas a las preguntas comunes sobre clima.
  • CD 502 Ciencia del sistema de la tierra: Una perspectiva del cambio de clima explora a la Tierra como sistema desde una perspectiva del clima y del cambio global, describiendo las interacciones entre las varias partes del sistema de la Tierra, incluyendo actividades humanas, y cómo todas ellas afectan a nuestro clima.
  • CD 503 Comprendiendo al cambio de clima de hoy presenta algunos de los impactos actuales y previstos del calentamiento del planeta y sociedades humanas. Este curso explora cómo se desarrollan los modelos del clima y cómo se utilizan para entender los panoramas probables del clima futuro, así como, de qué forma la investigación científica actual está mejorando la calidad de las predicciones de clima.

Para el horario del curso y la información completa de inscripción, visita http://ecourses.ncar.ucar.edu.



NASA Conecta con los estudiantes

La NASA patrocina la Competencia de Alumnos Reciclando Agua.
La NASA está invitando a alumnos de quintos y octavo grado a participar en una competencia en el diseño de sistemas de reciclaje de agua que podrían ser utilizados en futura exploración de la luna. Equipos de hasta seis alumnos y un profesor o mentor deberán someter sus propuestas a la NASA antes del 1 de febrero del 2010, el equipo ganador recibirá un viaje gratuito al Centro espacial Kennedy en Florida. Para más información visite el
portal de la educación del Centro Espacial Kennedy.

La NASA invita a los estudiantes a "Drop Everything"
La NASA está funcionando con dos competencias paralelas, la competición de microgravedad ambiental de la (DIME) para los estudiantes de secundaria, y qué "Qué Pasaría si no Hubiese Gravedad (ALA) para estudiantes en los grados 6 y 9 para dar a equipos de alumnos una oportunidad de diseñar experimentos científicos de microgravedad. Los equipos deben entregar sus propuestas al Centro de investigación Glenn de la NASA, en Cleveland, antes del lunes 2 de noviembre; los cuatro mejores equipos serán invitados a Cleveland en abril del 2010, para que presenten sus experimentos al personal de la NASA. Para más información, visite el portal de educación de la NASA.

Haga una caminata virtual con el nuevo juego video de NASA.
La NASA ha creado un juego de video que representa a una nueva estación llamada, Spacewalk, la intención de este juego es el de dar a las personas una oportunidad, virtual, de experimentar la emoción del trabajo que realizan los astronautas durante una misión en la estación espacial internacional. El juego se basa en trabajos reales que hacen los astronautas durante varias misiones de la NASA . Para jugar este juego, visita el proyecto en el siguiente portal.

Diseña una misión de la NASA
El personaje de "Buzz Año-luz" (o por lo menos una figura de 12 pulgadas como él) regresa a la Tierra después del estar 15 meses a bordo del la estación espacial International , y NASA está invitando a alumnos de edades 6-12 que compitan y hagan diseño para conmemorar su misión. El alumno con el mejor diseño gana ganará un viaje del Centro Espacial Kennedy en Florida, y un viaje al Centro Turístico del Mundo de Walt Disney. Para más información, vaya al portal de Buzz Año-luz, portal ISS.



2010 Programa de Toyota internacional de Maestros a Costa Rica

El instituto de educación internacional y venta de automóviles Toyota viajan en los E.E.U.U., anunciaron que están aceptando aplicaciones para el programa internacional 2010 de Toyota internacional de Maestros a Costa Rica. Este programa es un programa de desarrollo profesional completamente financiado para los educadores de los EE.UU., e intenta avanzar el domino de temas de medioambiente y la conexión global de escuelas y comunidades de los EE.UU. El programa se sucederá entre el 18 de junio al 3 de julio del 2010. Los profesores y los bibliotecarios a tiempo completo para los grados 6-12 pueden aplicar, y el plazo para las aplicaciones es el 6 de enero del 2010. Para más información visite el portal del programa.



Premio de educación ambiental Richard C. Bartlett

Anualmente, la fundación de Educación Ambiental Nacional concede el premio de educación ambiental Richard C. Bartlett, a un educador excepcional que haya integrado con éxito la educación ambiental en sus programas educativos diarios. La concesión se da a un educador de los grado 5to.- 12mo. que pueda servir como inspiración y modelo para otros. Una otorga una prima en efectivo de $5 000 para que el ganador continúe su trabajo de educación ambiental. ¿Conoce usted a un profesor que se destaque del resto? Si es así, por favor nomínelo (la) para el premio Richard C. Bartlett 2009. Las nominaciones serán aceptadas hasta el 31 de enero del 2009. Para aprender más o someter su nominación visite: http://www.neefusa.org/bartlettaward.htm.



Perfecto momento para unirse a NESTA

¿Está por regresar a la escuela pronto? ¡Qué mejor momento para unirse a la Asociación Nacional de Maestro de ciencias de la Tierra! Las ventajas para los miembros son muchas e incluyen recibir Científico de la Tierra (un diario trimestral), privilegios completos de votación, acceso a las áreas únicas para los miembros en portal de NESTA y el boletín electrónico mensual de noticias que comparte nuevos recursos, oportunidades, alertas, y futuros acontecimientos. También hay gran cantidad de acontecimientos especiales en las reuniones profesionales de NESTA. Únase a esta red de apoyo. ¡El costo es bajo! ¡Inscríbase hoy!



La NASA y Microsoft trabajan juntos para traer Marte a la tierra

NASA y Corporación Microsoft han colaborado para crear un Portal en donde miembros del público puedan ser científicos ciudadanos y ayudar a analizar datos del estudios de Marte. El portal, "Sé un marciano" permitirá que los usuarios exploren los detalles del paisaje marciano, los científicos de la NASA analizan datos de la encuesta, y en última instancia ayudan a producir mejores mapas de la superficie del Planeta rojo. El portal también proporciona un foro virtual donde los usuarios pueden hacer preguntas y proponer temas para las negociaciones en línea de los expertos de Marte que serán envíados a través del portal. Para aprender más, y comenzar a explorar, visita: http://beamartian.jpl.nasa.gov

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La fuente de este material es Windows to the Universe (Ventanas al Universo), en http://www.windows.ucar.edu/ de University Corporation forAtmospheric Research (UCAR). © 1995-1999, 2000 Los Regentes de la Universidad de Michigan; © 2000-07 University Corporation for Atmospheric Research. Todos los Derechos son Reservados.